自主学习在职业技术教育学校体育教学中的作用例谈

王云平

(河北省迁安市职业技术教育中心(迁安市技师学院) 河北 迁安 064400)

自主学习是职业院校新课改主推的体育教学方式，是实现学生自主发展和终身学习好坏的关键，自主学习在体育教学中的运用符合大教育观的要求，能够使学生快速掌握体育常识和技术技巧，提高体育综合素养，为将来走入社会提供帮助。但是，有些体育教师对自主学习方式存在误区，认为让学生自由活动就是自主学习，就是把课堂的主人还给学生，最终造成了体育教学陷入僵局，学生对体育课失去兴趣。因此，在新时期，职业技术体育教师要把体育改革放在心上，拓宽学生自主学习体育的阵地，选择具有层次化和多样性的体育教学内容，构建轻松、活跃的体育课堂，实现全体学生共同进步。

1.调动学生主动性，激发体育运动兴趣

体育教师应精心设计教学内容，关注所教学生的阶段性发展，将自主学习贯穿于课堂教学的始终，要想法子把学生的体育兴趣激发出来，优化师生关系，激发学生的体育运动热情，让学生既获得知识又增长视野。比如讲中职体育《跳远》时，跳远的技术含量很高，标准的技术动作是跳远成功的关键，在课堂准备活动阶段，体育教师可以让学生根据自己的需要进行课堂训练，如有的学生进行振臂运动，有的进行扩胸运动，还有的进行踢腿运动，这样做使热身活动更加有趣，学生各个关节都活动开，也获得表现自我的机会。然后体育教师引导学生进行分组练习，包括单腿跳、青蛙跳、后蹬跑、负重提足等，给学生讲解动作要领，提高学生的跳跃能力。还可以设计立定跳的接力游戏赛，活跃体育活动课堂，使体会活动的参与者关系融洽。通过这种新型的热身方式，不仅消除了学生的疲劳，也让学生有种体育运动的趣味感和收获感。

2.尊重学生差异化，体现学生主体地位

现实中，学生的体育水平存在差异，在教学活动中体育教师应尊重学生的差异化，挖掘体育教学资源，倡导让学生自选学习内容，教师科学指导的教学方式，体现学生的主体地位，让所有层次的学生都能在一定范围内取得进步。比如讲中职体育《羽毛球》时，为了使每一名学生都能够对羽毛球产生兴趣，体验羽毛球的运动价值，让学生在训练中达到自身的锻炼需求。对于羽毛球水平低的小组，教师可制定如下学习内容：羽毛球拍的握法，羽毛球击球点，熟悉球性等。对于羽毛球水平适中的小组，教师可制定如下学习内容：发球规则，正反手挑球技术，接高远球的技巧等。对于羽毛球水平较高的小组，教师可制定如下学习内容：熟练操作单打技巧，搓球和吊球技术，结合技术进行比赛。

3.培养学生创造力，丰富体育课堂形式

让学生实现“学会学习”是每一个体育教师研究的课题。职业院校的体育教师要强化学生自主学习，培养学生创造力。在教学过程中要丰富课堂形式，向学生渗透“健康第一”意识，为自主学习提供动力支持。比如讲中职体育《篮球》时，要提高学生行进间运球能力与速度，及快速运球中控制球的能力，因此体育教师鼓励学生创编出各种各样有趣的游戏，使体育课堂充满生机与活力。有的学生提出玩“迎面运球接力”，要求学生运用行进间高运球的方式传递篮球，篮球的技巧在游戏中得到充分利用。有的学生提出玩“春种秋收”，在场上每间隔一段距离放一个瓶子，要求学生运球到对面并且依此将瓶子推倒，再从对面运球沿路返回并依此将瓶子扶起。课堂氛围高涨，有些游戏体育教师都没有想到，学生们在游戏中互相帮助，增进了友谊，掌握了更多的篮球技巧。

4.锻炼学生活跃度，促进学生自我发展

自主学习是相对于被动学习而言的，更有利于完成体育教学目标，实现学生的自我发展。体育课程设计要按学生成长规律进行设计，挖掘学生的潜能，锻炼学生的活跃度，树立正确的体育观。在体育课的收尾环节，也应该运用自主学习方式。比如讲中职体育《接力跑》时，接力跑是一项发展配合技巧和爆发力的体育运动，需要长时间队员配合训练和剧烈的肌肉活动，对于学生的体能要求极高。在学生完成接力跑以后，体育教师可安排学生选择适合自己的方式进行放松活动，有的学生用手指顺拉大小腿肌肉，进行腿部放松。有的学生进行慢蹬腿，收腿时要吸气，蹬腿时要呼气。还有的学生组成群体进行放松，有利于增强集体精神。职业技术教育学校体育课的自主学习模式仍处在不断的发展过程中，还有很多需要改进之处，一定会取得更好的效果。

总之，自主学习打破了传统“教师本位”和“知识本位”的思想，给学生更多施展才华的空间，增强学生的自信力和意志力，能够全身心的投入到体育运动中。职业技术教育学校的体育教师要及时转变角色，明确师生关系，倡导通过自选内容进行学习，为学生营造愉悦的课堂氛围和人文环境，通过体育课程增强中职学生的身心素质，以健康的心态面对生活。