培养农村小学生英语阅读习惯的研究

熊小娟

(江西省抚州市资溪县第三小学 江西 资溪 335300)

阅读习惯的养成是一个循序渐进的过程，不能太过着急。我们要做的就是帮助学生在这个循序渐进的过程中有一个良好的感受，并且能够将这样的感觉维系下去。这样，学生学会了自主阅读，对英语阅读产生了一定的兴趣，我们也能够促进英语教学的整体效果。当然，针对农村小学生的一些特殊条件，我们要因人而异的选择教学方式，让学生能够有一个充分良好的学习氛围。小学生还没有一个良好的自我约束能力，我们要帮助他们学会自律，能够自己主动的去阅读和学习。阅读习惯的培养要从最初的阶段开始，让学生在最初学习英语阅读时就对其感兴趣。这样就能够更好的促进学生在阅读习惯上的养成，也能够让农村小学生的英语教学变得有趣而多彩。

1.激发学生的英语阅读兴趣

学生的阅读兴趣是我们首先要面对的问题，这比较利于学生去进入后面的学习和习惯的养成。兴趣对于每个人的学习来说都是很重要的，对我们展开教学的效果影响也比较大。现代的农村教育其实已经很好了，不管是师资还是教学设备上都是比较现代化和信息化的。激发小学生的英语兴趣就要从我们现有的设备和材料上入手。让学生能够对英语阅读感兴趣，促进其习惯的培养和学习的进步。

例如，一篇介绍班级情况的文章“There are forty-two students in our class . There are also two American boys ……”这篇文章讲述了班级里有两个美国男孩和一个女孩，他们的一些爱好和互动。我们为了让他们能够阅读下去，就可以用一种小剧场的形式让学生一起来演绎一下“American boys”的一些爱好和日常，让学生能够对它感兴趣。这样他们就会有一个兴致勃勃的态度去学习和阅读，比较利于促进他们的阅读习惯的养成。

2.建立良好的英语阅读氛围

阅读是需要有一定的氛围的，不是任何环境和氛围下都可以进行的。我们要在进行英语阅读教学的过程中给学生一个良好的氛围，让他们能够放松的去学习。不要用一种强硬的态度告诉他们，你们要阅读或者有一个必须完成的任务。这对学生来说是一种压力，他们会很紧张，紧张的状态下很难体会到英语阅读的乐趣。让他们从周围的生活进入英语阅读，培养英语阅读的习惯。

例如，我们可以从最简单的入手，让他们去放松的阅读。“Can you tell me what fish net is made, Ann?”“A lot of little holes tied together with strings. replied the little girl.”这是一个对话，关于“渔网”，都是些简单的句子和单词。我们可以先问问他们“The Fish Net”是什么，让他们先有一个准备。他们对渔网的认识会用汉语说出来，我们再让他们阅读对话。这样他们就会比较愿意去翻译，也更愿意用放松的心态去阅读英语。

3.加强关于英语阅读的互动

我们作为老师，本就应该跟学生有所互动，让他们了解我们的一些想法，我们也了解一些他们的学习态度。这样的互动既能够让他们跟我们的距离有所拉进，也能够让他们更愿意去参与我们的课堂活动。小学生其实是很灵活的，农村的孩子见过的自然事物比较多，这就可以成为我们互动的话题。我们甚至可以用英语跟他们交流，让他们知道英语交流的益处，他们也会更愿意去阅读和学习英语。

例如，我们可以先展开一段小对话“What do you do?”“ I’m a student. What do you do?”……我们以这样的方式进行下去，将对话放在开头，跟学生先进行互动。让学生慢慢的跟我们继续互动下去。问一些简单的问题“What do you want to be?”让学生能够答上来。这样我们再去将学生引入到我们的阅读教学中，让他们发现阅读的好处，促进其阅读习惯的养成。

综上所述，农村小学生英语阅读习惯的培养要从教学中的点滴出发，让学生能够正确对待英语阅读。我们在英语教学的过程中也要针对学生的特点，帮助学生更深入的了解学生的英语阅读的好处，促进阅读习惯的培养。激发兴趣是最主要的方式，也是对学生影响最深入的方式。激发他们的英语阅读兴趣，他们会对英语阅读有一个好的认识，也比较利于我们后面教学活动的展开。要培养学生的阅读习惯，我们还要给学生一个良好的学习氛围，让他们在阅读的过程中能够感受到阅读的乐趣，用一个轻松的状态去面对英语阅读。这样，他们对英语学习的整体氛围也会比较好，能够提高英语整体学习效果。再加上我们之间的良好互动，他们就会更加愿意去学习英语和阅读英语。从而，来进一步促进学生英语阅读习惯的培养。