奇思异想，妙笔生花——浅谈如何提高小学学生整本书阅读能力

江苏省如东县宾山小学 娄 晖

在小学语文教学中，学生的阅读能力是非常重要的。课本中的课文需要用到学生的阅读能力，考试中同样也要用到学生的阅读能力。对于小学学生整本书阅读能力的提高，教师要引导学生把握主体，注意细节。首先教师要要求学生夯实基础，学好课本中的课文；同时教师也要要求学生增加课外阅读，增加知识的积累来提高学生整本书的阅读能力。当然，课堂效率是提高小学学生整本书阅读能力的保证。

一、夯实基础，提高能力

想要提高学生的整本书阅读能力，小学语文教师必须要注重学生的基础，而夯实基础最好的方法就是提高学生对课文内容的理解。教师一定要在语文课堂中增加对课文的分析，让学生自己学会对课文进行分析，这样才能更好地提高小学学生的整本书阅读能力。

例如：教师在教学小学语文《但愿人长久》这篇课文时，教师可以通过这样的教学方法来提高学生整本书的阅读能力。首先教师可以给予学生6～7分钟的时间，让学生整体浏览课文，大概了解课文内容。在学生了解完课文内容后，教师可以帮助学生找出该课文中学生容易读错或者容易写错的词语，在《但愿人长久》这篇文章中“苏轼”“皓月”“埋怨”“婵娟”“观赏”“隐”这些都是学生容易读错或者写错的词语。在解决完学生容易写错的读音和词语后，教师可以给学生介绍一下《但愿人长久》这篇课文的背景：《但愿人长久》这篇课文是从苏轼的故事《水调歌头》中引申出来的，而古诗《水调歌头》的作者是苏轼，苏轼号东坡居士，北宋的文学家和书法家，又称苏东坡。《但愿人长久》这篇课文主要表达了苏轼对自己弟弟苏辙的思念之情。在教师分析完整篇课文之后，教师可以给学生留下一个问题：“但愿人长久，千里共婵娟这句话是什么意思？”教师给予学生一些思考的时间，可以在下一堂语文课中再进行回答。

所以想要提高学生整本书的阅读能力首先一定要夯实学生的基础，在学生基础扎实的情况下再提高学生的阅读能力。同时，教师也应该改变传统的教学方法，提高课堂效率，使学生的阅读能力得到提高。

二、激发兴趣，提高能力

想要提高学生整本书的阅读能力还有一个非常重要的因素就是兴趣，兴趣对于学生来说就是学习的动力和方向，一位学生如果学习没有了动力和方向，那么这位学生一定不会成功。所以教师一定要改变原有的教学模式，使小学语文课堂变得更加轻松、快乐、自由，让学生提高课堂效率，从而使学生的整本书阅读能力得到提高。

例如：教师在教学小学语文《徐悲鸿励志学画》这一课时，教师可以通过这样的教学方式激发学生的兴趣。首先，教师在幻灯片中放出一张徐悲鸿先生的图画，让学生猜一猜这一幅是谁的图画，教师在选择徐悲鸿图画时，最好选择徐悲鸿画的骏马，原因在于许多小学的学生只知道徐悲鸿先生的马。在学生猜测完以后，教师可以给予学生4～5分钟时间，让学生整体浏览一下《徐悲鸿励志学画》这篇课文的内容，在浏览完后教师可以抽查5名同学进行朗读，找出学生容易写错或者读错的字词，《徐悲鸿励志学画》这篇课文中“徐悲鸿”“达仰”“临摹”“嫉妒”“貌”都是学生比较容易读错或者写错的字词。在学生解决完容易写错的字词后，教师可以给学生介绍一下徐悲鸿这位画家，徐悲鸿是中国现代非常著名的画家，主要的作品有《八骏图》《愚公移山图》等，他画的马被世人所熟知。在介绍完徐悲鸿一个人物后教师可以开始对全文进行分析，在分析完后要告诉学生一个道理：这是一个非常励志的故事，学生也要学习徐悲鸿先生这种精神，在学习上坚持不懈，努力提高。

所以小学语文教师想要提高学生整本书阅读能力还要激发学生对语文课堂的兴趣，教师要打造一个轻松、自由的语文课堂，最大程度地激发学生对阅读的兴趣，提高学生语文课堂的效率。

三、增加课外，提高能力

想要提高小学语文整本书的阅读能力仅仅靠语文课本中的基础知识是远远不够的，教师要引导学生增加一些课外阅读，课外阅读不仅可以提高学生整本书阅读能力，同时还能拓展学生的知识面，对学生的成长也非常有帮助。所以教师可以帮助学生挑选一些课外读物，课外读物的内容应该与课本中的文章相对应。

例如：教师在教学小学语文《珍珠鸟》这篇课文时，教师可以通过这样的教学方法进行教学。首先教师可以从网上找到珍珠鸟的照片放在幻灯片中让学生进行猜测，这是一种什么鸟。相信很多学生都会说：“麻雀或者喜鹊。”很少有学生会猜这是珍珠鸟，原因在于珍珠鸟在我们日常生活中并不是非常的常见。在猜测完后，教师可以给予学生5-6分钟的时间，让学生对课文进行大体上的浏览，在浏览完后，教师可以引导学生对全文内容进行概括，在概括完后，教师可以让学生自由地提出一些易读错或者易写错的字词，《珍珠鸟》这一课时中“雏”“索”“腻”“柜”“淘”这些字词都是学生容易读错或者写错的字，在解决完学生容易写错或者读错的词语后，教师可以对《珍珠鸟》这篇课文进行全文分析，并且找出其中的写作手法。同时，教师必须要向学生介绍一下《珍珠鸟》这篇文章的作者冯骥才，同时教师可以引导学生去阅读冯骥才的相关作品，比如《俗世奇人》等，对学生的成长之路都非常有帮助。

所以教师一定要增加学生的课外阅读量，学生课外阅读量的多少一定程度上决定着学生整本书阅读能力的高低，教师可以帮助学生一起挑选课外读物，在课外读物的选择上一定要适合学生，并且与课本中文章内容相匹配。

总而言之，在小学语文学习中，整本书阅读能力是每一位学生都要具备的能力，教师首先要夯实学生的语文基础，同时要最大程度地激发学生对阅读的兴趣，同时教师也要引导学生增加课外阅读和素材的积累。学生在教师不断的帮助之下，同时也需要自身的努力，多读课文，多看课外读物，为学生自己的未来奠定良好的基础。