小学语文课堂教学中多媒体技术的应用研究

韦德芳

(广西壮族自治区南宁市马山县周鹿镇坛沙小学 广西 马山 530604)

引言

随着科学技术的不断发展，教育改革过程中人们对现代教育技术以及多媒体的应用有了极大的改观。小学语文教学中结合多媒体技术，是通过不断的总结与提升之后形成的新思路，教学与现代信息技术相结合是时代发展的特色也是教学改革的必然要求。语文作为传统的教学课程，在小学生教育体系中占有非常重要的位置，一方面是学生人文素养能力提升的保证，另一方面也为学生的综合发展打下基础。将多媒体技术应用于小学语文课堂教学中，必定能最大化的发挥多媒体技术的作用，以此来提高小学语文课堂教学质量。

1.小学语文课堂教学的现状分析

语文课程在小学教学中的重要性不言而喻，但语言知识需要长期的积累，教师如果在教学中忽视了学生的基本情况，很容易出现问题。在课程中琐碎的知识点，如果没有系统的呈现给学生，那么学生的学习效率自然会变得很低。相关的课本知识有需要延伸的地方，教师又往往缺乏直观的渠道，让学生学习相关知识，这是传统教学中教师存在的教学问题。

学生的事物认知能力还比较薄弱，在语文课堂中对教师的引导十分依赖，同时小学生在教学中，如果对学习缺乏兴趣，那么很难产生良好的教学效果，教师一味的填鸭式教学，很容易打击学生的学习兴趣，从而影响语文课程课堂教学质量。由于小学语文教育关系到学生将来的学习，甚至影响到全民素质的高低，所以小学语文教育教学方式亟待更新。

2.多媒体技术应用于小学语文课堂教学的策略

2.1 明确多媒体与教学内容间的联系。对于多媒体技术的认知，许多小学语文教师都过于感性，没有良好的教育基础知识与多媒体操作技术。所以对于语文教师而言，储备多媒体知识的相关技能提高现代教育手段的应用能力十分重要，这就要求小学语文教师能够结合课堂教学内容，以教学内容特点为导向，充分了解学生的学习情况，来制作相应的课件，这是多媒体技术应用的必要条件。

例如人民教育出版社部编版小学语文一年级上册《乌鸦喝水》一课中，利用多媒体设备，可以先寻找乌鸦喝水的相关视频，在课程开始之前为学生播放，以激发学生的学习兴趣。乌鸦喝水大致经过了三个阶段，先是看到喝不到的水瓶，然后是捡石子，最后是成功喝水，那多媒体技术应用的过程中，应当着重关注喝水事件的进程。在制作视频时，再配上课本中相应的句子朗读，通过视觉与听觉的结合，能够大大的提高学生的理解能力。

2.2 通过多媒体技术激发学生学习兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师，学生的兴趣决定着课堂教学效果，也影响着课堂的教学进展，这就要求小学语文教师在运用多媒体技术时，考虑到课件制作的趣味性，以及多媒体技术使用的时机。多媒体本身是可以给学生带来视觉听觉等感官的冲击，对延伸知识能起到非常大的帮助，对学生兴趣的激发也是十分有利的，通过多媒体技术的应用，激发学生学习兴趣提高课堂的参与度，最终实现教学质量的提升。

例如人民教育出版社部编版小学语文二年级上册《难忘的泼水节》一课中，课文重点描述了1961年的泼水节，周总理与傣族人民一同过节的情景，文章中对划船，对人物穿着以及泼水的方式都有较详细的描写，体现了泼水节的愉悦与难忘。小学生处于认知能力培养的关键阶段，对许多新鲜事物都充满了求知欲望，教材中单调的图片显然不能满足学生的好奇心。利用多媒体技术寻找泼水节相关的视频，可以让学生直观的感受到泼水节的快乐，体会到民族习俗的丰富多彩，学生在观看视频时，视觉与听觉都在接收信息，同时泼水节的氛围能够引起学生的注意，能够让学生产生学习兴趣。

2.3 引导学生利用多媒体自主学习。随着社会经济的发展，电脑已经走入了千家万户，充分的利用多媒体技术，用电脑让学生进行自主学习也是多媒体技术应用在小学语文教学的重点。课堂教学有着一定的局限性，课时以及教学内容都受到了一定的时间限制，然后多媒体技术的应用，打破了时间和空间的限制，因此应当引导学生利用多媒体进行自主学习。

例如人民教育出版社部编版小学语文一年级下册《猜字谜》一课，除了课本上体现的字谜之外，还应引导学生在课余时间利用多媒体寻找相关的字谜练习，以此来拓展学生的知识面，让学生拥有更加丰富的知识储备。在与学生家长之间进行有效沟通，让家长起到监督作用，帮助学生建立起多媒体自主学习的能力。

3.总结

总而言之，小学语文课堂教学中用多媒体技术仍需要不断的探索与完善，教师应认识到当前小学语文课堂教学的现状，通过多媒体技术与教学内容之间的联系，来培养学生的学习兴趣，并引导学生利用多媒体自主学习。