少儿网球兴趣培养的影响因素与对策研究

尹一博，曹紫阳

（北京体育大学，北京 100084）

少儿网球是对5～12岁的少年儿童进行早期网球训练。少儿网球为我国网球运动输送着新鲜血液，少儿网球兴趣的培养是整个早期训练过程中最重要的一步，能否长期从事网球锻炼依赖于前期兴趣的培养。如今以法网、澳网、美网、温网为主的网球比赛越来越受到全世界网球爱好者的关注，同时网球比赛、网球培训等相关活动也在火热进行中。但是我国网球后备人才的培养方面不容乐观，一方面是因为我国网球事业开展较晚，另一方面是我国网球培训师资水平参差不齐，没有形成一定的规范。因此少儿网球兴趣的培养是我国网球后备人才培养的关键一步。本文采用文献资料方法等，对少儿网球兴趣培养的影响因素与问题进行分析，并提出相应对策，旨在找到正确且普遍适用的网球兴趣培养办法，促进少儿积极参与网球运动，提高网球的普及度和训练水平，广泛推动少儿网球培训行业的发展，进而推动我国网球运动事业的健康发展。

1 影响因素及存在问题

1.1 影响少儿网球兴趣培养的因素

在少儿早期训练过程中，受许多因素的影响。例如，自身条件的影响因素，教练员的影响因素，家庭生活环境因素和国家社会环境的影响因素等。其中影响最大的是自身因素、家庭因素与教练因素。自身条件因素可分为自身性格特点、特长爱好、理想信念和身体素质等方面。教练员因素可分为教练的专业程度、责任心大小、教学方法以及与少儿相处是否融洽等。家庭生活环境因素主要是家庭条件和父母的支持态度。社会因素包括很多，如国家相关政策、生活地区网球行业的发展程度、培训机构的普及度，以及国家网球队在世界级比赛中的地位等。只有合理地处理好各种因素，才能积极促进少儿对网球的学习。

1.1.1 自身条件因素 受训者本身作为训练活动的主体，对少儿网球的兴趣有着重大影响。总的来说自身因素可以从两个方面概括：身体素质，心理素质。身体素质是参与任何活动的基础，同时该时期也是少儿身体高速发育的时期，身体素质对其参与任何活动都有着直接的影响，心理素质是完成训练动作的有力保障。

身体素质的主要内容是身体形态和生理机能。身体形态指身体的外部形状和特征，如体型、身体成分等。正常的身体结构和良好的营养状况是参与网球运动的前提。生理机能是指人体在新陈代谢作用下，各器官系统工作的能力。常见的衡量指标有脉搏、血压、肺活量等。通过这些指标可了解儿童参与网球运动时的生理状况，良好的生理机能能够保证少儿继续参与网球活动。

心理素质包括情感、信心、意志力和耐性等。这就是说少儿的心理素质会随着年龄的增长和后天环境的影响发生相应的变化，处于不断发展的过程中。儿童少年由于年龄小，没有坚定的信念或者意志力等，对事物的喜好主要受在外在感官的影响。对此，我们可以将游戏娱乐的方式运用在少儿网球培训中，保持和提高少儿对网球的兴趣和参与度。

1.1.2 家庭生活环境因素 家庭生活环境因素大致可以分为家庭环境、家庭条件、父母的支持态度等。家庭环境和睦融洽，能使孩子在健康的氛围中成长学习。良好的家庭条件可以让孩子接受更加优质的网球训练。而家庭条件不好的，没有一定的经济能力让孩子参与各种培训，或者家长只是想让孩子的身体得到锻炼才报的网球培训班，或者为了度过闲暇时间，不管何种原因，父母的态度，对于少儿参与网球学习有很大的影响。

1.1.3 教练因素 网球教练与少儿学员同为网球培训中的主体，毋庸置疑对于少儿网球兴趣培养的影响至关重要。网球教练自身的专业素养与教学风格、方法对少儿网球兴趣的培养有着直接影响。不同年龄阶段需要教练制定与之相适应的训练方法。随着教练与少儿学员一起训练的时间延长，他们之间有着更加深厚的情感，是少儿保持网球兴趣的动力。学习到的成果更加坚定了少儿学习网球的决心，增加了对网球的喜爱。

1.1.4 社会因素 社会因素包括很多，如国家相关政策、生活地区网球行业的发展程度、培训机构的普及度、学校的支持、网球场地以及国家网球队在世界级比赛中的地位等。国家的政策、网球培训机构的普及度和网球场地等都是少儿参与网球的客观条件。学校的支持对学生也有很大影响，随着学校课程任务的加重，学校对孩子参与网球兴趣班往往持不赞成态度，这将对少儿网球兴趣产生较大的影响。

1.2 少儿网球兴趣培养存在的问题

少儿网球在中国发展的十多年来备受国家体育局关注，我国提出许多相应的政策，少儿网球在我国得到了很大程度的发展，但是仍然存在很多问题。例如，早期训练中对兴趣培养的重视程度不够，少儿网球的普及度不够，受场地、经费等限制；教练专业性不强，少儿网球培训行业没有系统的规范，基础技术的学习不够牢固，没有规范化等。

1.2.1 网球培训机构的分布不均衡 网球培训主要分布在一线二线城市，其他地区网球培训很少，更不用说少儿网球的培训；少儿网球培训行业没有系统的规范，基础技术的学习不够牢固，没有规范化等。

1.2.2 网球运动场馆的限制 场地问题是参与网球运动的直接问题。由于经济水平的制约，我国的网球运动普及程度有所欠缺，基础设施不健全，据有关调查，2006年我国的各类网球场馆约有1万个，可是大部分分布在高校、城市、企业单位等。群众性比赛所需要的场地更是远远不足。

1.2.3 网球教练员的教学水平不足 随着网球运动的发展，网球教练员的教学水平不足的问题逐渐显露出来。目前我国的教练员水平普遍不高，多为大学本科毕业，由其他体育专项迁移到网球专项，执教经验不足，网球专业技术不强。早期训练中教练对兴趣培养的重视程度不够，训练方法单一。

2 少儿网球兴趣培养的对策

2.1 利用少儿的好玩心与崇拜心理来培养对网球的兴趣

兴趣对于少儿来说是学习和认知的原动力。由于少儿的心理发育还不健全，参与某些活动没有明确的目的，他们更多在乎感觉上的趣味性。也经常会由于崇拜某些网球运动明星，希望自己也能够像明星一样叱咤赛场，于是对网球充满兴趣与激情。我们可以利用少儿感兴趣的事物与网球运动结合起来，让孩子逐步开始参与网球运动，达到一定目标后给予孩子奖励，组织孩子们观看网球运动明星的风采等。

2.2 采用短式网球训练提高少儿对网球的兴趣

当少儿对网球有了一个初步的概念后，由于少儿身体素质发展不够，力量、速度、耐力等能力欠缺，可以通过短式网球进行锻炼。短式网球的场地小，球拍小且轻，更适合儿童的特点，可使儿童更快地掌握网球的基本技术，同时可以培养少儿的球感。

2.3 利用训练方法的多样性提高少儿网球的兴趣

少儿网球训练原则之一就是训练方法多样性原则。例如，采用游戏法、对比法、比赛法等进行教学。少儿学习的内容也应随着训练年限的推移而增加。网球运动属于多元动作变异组合的运动项目，运动员竞技能力的发挥受众多因素影响，需要运动员及时根据赛场上的情况相应策略。这就需要对受训者进行多种刺激的训练。例如，平时训练中，教练员随机给运动员不定方向、角度、力度的送球，锻炼运动员的反应能力。击球结束后要迅速回到中点。采用游戏比赛的方式融入当中，不仅没有无聊乏味的训练，还能让身体素质、技术水平得到提高。

2.4 利用奖励式方法激励少儿对网球的兴趣

少儿学习时集中精力的时间较短，耐力也差，需要教练员和父母不断地鼓励，当少儿取得一些进步时及时给予奖励或夸赞，将会有意想不到的作用。及时的奖励与夸赞能够使少儿在参与网球训练过程中树立自信心，对于攻克以后的难度技术具有巨大帮助。

2.5 技术规范化为少儿后期保持对网球的兴趣奠定基础

前期的启蒙基础阶段结束后，少儿对网球训练有了一定了解，这时技术的规范化成为训练过程的重点。基础动作的牢固与否将决定了未来网球运动水平的高低。教练员应该在恰当的时候做正确的示范，更有利于加强儿少对该技术动作的印象。并且利用形象生动的语言讲解给他们，同时也要因人而异，告诉少儿如何把握正确的技术动作，然后逐步发展到高难度的技术动作。牢固的训练基础对少儿后期继续参与网球训练起到促进作用，并激励其为取得更高成绩而奋斗。

2.6 解决培训机构分布不均匀的问题需要国家政府的扶持

在国家三四线城市和贫困地区，应进行基础设施的建设，鼓励人们在那些欠发展地区开展少儿网球培训，树立少儿网球培训的基本准则，促进标准化、系统化少儿网球培训行业的发展。

2.7 政企结合帮助解决网球场馆不足的问题

政府应该加大体育基础设施的投入，扶持相关网球企业的发展；推进社会多元化投资，如民营资本投资成为建设体育场馆的新渠道，极大地促进了体育事业的发展；政府与民营企业的充分配合，产生了经济效益和社会效益，推动了网球运动的发展。

2.8 规范少儿网球教练职业，提升教练员的专业能力

对于我国少儿网球教练，首先要提高自身的专业性水平，具备一定的科研能力，将科研结果作为一种考核评价；然后，加强少儿网球教练员的管理，奖惩机制；最后，增强少儿网球教练的责任心、执教能力和学习能力，多借鉴国外优秀的教学经验。

3 结 语

在少儿网球早期训练过程中，网球兴趣的培养是首要且最为关键的一步。网球兴趣的培养易受自身条件影响、教练员的影响、家庭生活环境的影响、国家社会环境的影响。其中家庭生活环境因素和自身条件因素对少儿网球运动的参与影响最大，所以父母和教练员要做好孩子网球兴趣的引导者与启蒙者，为孩子提供良好的生活学习环境。教练作为少儿网球训练活动中的主体之一，要结合少儿身心发展的特点，安排有计划的、系统的、科学的、区别对待的训练方法。全程中要多采用游戏法与奖励法，激发孩子的网球兴趣，多多鼓励孩子。还要经常与父母沟通，了解孩子的学习动态。

另外，政府的大力支持、政企结合的方式、少儿网球教练员职业的规范化都将有利于解决我国少儿网球兴趣培养存在的问题和促进少儿网球兴趣的培养。