女性主义视域下高校公共体育课开展策略

于君 何灵芝 重庆第二师范学院教师教育学院

一、引言

女性主义最先是在美国开始兴起的，在 20 世纪 60 年代，美国率先掀起了女权主义的浪潮。通过对于这场实践的分析，发现人的性别主要包括生理性别和社会性别，二者之间具有显著的差异。首先，社会性别是指在全社会范围内所进行的，男女扮演着不同的角色，而且也存在显著的情绪特征的差异性。女性主义兴起的主要目的是在于为女性争取在社会上的平等地位，和男性相比，女性的物质和精神方面的独立性需要更加突显出来。在这一背景下，目前高校体育课程在进行设计的时候，往往会因为缺乏对于女生的特殊的生理和心理机制的关注，存在很多不合理之处，没有结合女性的体育课程现状。因此，本文主要围绕高校女生体育课程的设计中所体现的女权主义进行分析，然后完善女生体育课程的设计，贯彻落实以人为本的理念，关注女生的心理和形象，提升女生在整个社会上的地位和竞争力，在此基础上可以建立起完善的女生体育教学体系，彻底实现男女平等。与此同时，体育教学的改革也需要结合女生体育教学实践各环节，提升普通公共体育课程的实用价值。

二、女性主义视域下高校公共体育课的价值

在设计女生体育课程的时候，很多高校的初衷以身体活动为主，目的是实现女大学生的身体和心理的健康，帮助学生养成良好的生活习惯和方式。但是，立足于对实际情况的研究，很多女生缺乏参与体育锻炼的特请，生活方式也不够健康。对此，很多专家学者展开了研究。学者史燕等主要选择南京高校1000 名在读女大学生的体育锻炼的实际情况展开研究，重点分析其体育意识及体育行为等基本内容，通过对与相关数据的分析，发现只有百分之二十的女生具备高度的参与体育锻炼的积极性，其余学生均没有明显的兴趣。重点围绕女生闲暇体育现状的基本情况进行分析，找出女生缺乏他体育锻炼积极性的具体原因，首先是很多女生在参与体育锻炼的时候容易害羞和胆怯，存在不自信的情况。这些现象都意味着，我国目前各大高校对于女生的体育课程的改革是失败的，学校开展的女生体育之间存在明显的差距。因此，需要各大高校重视结合女性主义和女生体育课程，为女大学生参与体育锻炼注入活力。在刚开始设计女生体育课程的时候，需要将理论基础和实践结合起来，通过对于实际情况的了解，定期组织教师深入学习女性主义，教师需要彻底意识到女生体育课程的重要性，改变之前的固有印象。因此，教师群体首先需要树立起性别平等的意识，进一步增强女生体育运动能力，对于女生的思维进行引导，改变传统单一的体育观念，让女生也可以享受到体育运动的乐。同时，专家学者还可以利用多种调查方式，深入分析当前女生体育兴趣，结合女生的特殊的心理变化特点，结合女性主义与教学实践，增强体育教学质量。

三、女性主义视域下高校公共体育课的开展策略

(一)设置符合女大学生的多元体育学习内容

建设多元理论的主要要求在于实现多学科的综合与交叉，要求女生能够享受阳光体育，结合女生体育文化特色。因此，在对于女生体育课程展开事件的过程中，需要建立起对应的完善的女生体育教学课程体系。首先，需要设立女生感兴趣和喜爱的运动项目，在此基础上开发其他项目进行配合。其次，女生在校期间的体育学习需要进行分阶段训练。新生需要进入为体育学系打基础的阶段，在此基础上建立选修课，可以进一步满足女生的具体需求，提高教学质量。其次，学校需要注意构建一支强有力的教学队伍，结合教学、科研、知识为一体，优化教学的具体结构。然后，学校内部需要做到用教学带动科研，在此基础上形成对应的体育教育教学科研链；结合女性主义与其他体育理论等基础内容，实现跨学科的交叉和综合，这样做的目的是促使女生体育教学方法手段的多样化，可以充实具体的教学内容，然后开展对应的实践活动；最后是教师需要结合课上和课下的时间活动，实现学生的互动，最后能够建立起自动化和一体化的管理模式。在这一背景下，理论课集多学科理，结合多项基本内容，然后贯彻鲁女性主义，注重女生得个性发展，开设女生比较感兴趣的体育项目，深入挖掘运动潜力。

(二)搭建多元的公共体育课学习平台

要想深入结合理论课与实践课教学，本研究重点利用现代信息技术，为高校女生开展体育学系搭建起对应的信息平台，营造良好的学习环境，而且还可以联系校外网络运营企业，这样就可以确保建立多元网络交流平台。与此同时，积极参与建设女生体育课程网络平台建设还有利于申报相关的项目，实现体育教学的跨学科、跨界的发展，得到社会各界的广泛支持和关注。女生体育教学内容需要具备多功能性，主要涉及到健身、健心和美育等功能。女生体育教学的组织教法需要贯彻落实以人为本的教学理念，立足于对实际情况的研究，深入结合女生的实际特点，了解女生的兴趣所在，然后为学校提供对应的人才，注意做到因材施教。在开展体育教学的时候，教师需要深入挖掘女生潜质，尊重学生的个性，对于女生进行健康引导，实现女生的自完善。

(三)创设自主学习和互助学习的氛围

通过对于女性主义的深入了解，在高校内部逐渐搭建起了完善的女性自我发展的重要平台，高校内部的体育教师和学生也开始积极参与课程改革，主动参加各种活动进行自我锻炼，不同能力水平女生也可以积极参与合适自己的体育项目，在此基础上高校内部也逐渐出现了具有女性特色的体育文化，在现代信息技术的辅助下，构建起对应的运动平台，同时，高校在这一模式下逐渐形成课堂内外教学一体化。立足于对实际情况的研究，高校的体育教师主要结合女生体育课程特点和女生的心理变化情况，综合利用多种教学方式，积极收集学生的各方面的信息，利用现代信息技术和多媒体课件等方式，目的在于深入挖掘学生的基本潜力，然后切实提高教学的质量和水平，提升女生的运动技能，增强女生的体育参与意识和运动意识，激发学生的创造力和活力，实现自我调节，同时还可以减轻学习压力，锻炼自己的社交能力和实践能力，最后养成较好的体育运动习惯，受益终身。

(四)搭建完善的辅助式体育学习平台

女生体育课程的发展和完善离不开现代信息技术和互联网技术的辅助，在此基础上搭建起对应的网络平台。与此同时，女生体育课程逐渐得到社会各界的广泛关注和认可，实现了自身内部资源的合理配置，逐渐开展对应的实践活动，增强公众的体育意识，更深入了解女性主义和公共体育课开展的具体联系。在此基础上，各个高校结合本校女生自身特点，定期开展对应的跨校联谊会，贯彻落实运动健康身体理念和以人为本的基本理念，在召开各种趣味性比较强的体育活动的同时，为高校的女生提供了更多的锻炼机会，增强实践能力和运动能力。