谈如何在小学体育活动中进行德育教育

王文洁 广州市越秀区旧部前小学

在社会经济和环境日益改善的当下，快节奏的生活方式和繁重的工作、生活压力，使得很多小学生家庭教育缺失，父母忙于工作、赚钱，再加之独生子女娇惯，使得很多小学生心理健康问题剧增。小学体育新课标中明确提出，体育教学要重视所有学生的全面健康发展。对于小学体育教学而言，必须要让学生能够在课堂学习中不仅可以锻炼身体，掌握基本的体育技能，同时也可以让其获得思想教育。当前小学体育课堂的重要目标，把思想道德素质教育和终身体育思想结合起来，在体育教育中整合德育教育，是每一位体育教师应当深入思考的问题。

一、教师言传身教发挥榜样作用

教育对学生的影响不局限于书本知识、课堂短短的几十分钟，尤其是小学生尚处于模仿学习阶段，会特别关注体育教师日常的言行举止，并模仿学习[1]。这就需要小学体育教师在平时上课时做到语言文明、形体得当，尤其是对待教学工作的态度，要积极、乐观，通过言传身教对学生进行德育教育，对学生的言行产生积极的、正面的影响。例如，小学体育教师在上课时应表现出充满朝气的、活力满满的状态，这种对工作充满热情、激情的态度会对学生的学习态度产生影响，促使学生被学习所吸引。通过模仿学习，学生就能慢慢形成健康而积极的精神，在学习体育知识的同时间接接受德育。

二、合理设计体育活动融合德育

近年来小学体育新课程改革持续推进，体育课程标准也进一步充实和完善。为更好的在课堂教学活动中融入德育教育，必须要科学设计教学内容，将德育内容整合其中。小学体育教学必须要坚持理论知识内容和实践训练相结合的原则，教师应当准确示范标准动作，引导学生练习，确保其安全[2]。小学生大都表现出多动、浮躁问题，做事情没有耐心和恒心，存在急功近利的思想，而体育活动中的长跑就能够很好的训练他们的耐心以及忍耐性，训练他们的意志力，教导学生做事不能半途而废，鼓励他们坚持把全程跑完。科学的设计课堂教学内容，有助于学生身体素质的提升，同时能够更好在体育中整合德育教育。比如，在进行篮球、足球或排球等团队游戏活动中，教师应对体育游戏活动进行合理设计，指导学生在活动时应团结一致，若有学生出现违规情况应予以谅解、包容，并且设定输的一方学生给予做下蹲、蛙跳等运动，这样既能够培养学生遵守游戏规则意识，还可让学生树立愿赌服输思想。

三、创新整合方法提高德育效果

为更好地整合德育与小学体育教学，教师在网络信息时代应重视创新整合方法，通过规范指导方法、意志锻炼方法、榜样教育方法、评比竞赛方法等，将整合德育的方法与互联网结合起来，探索新的整合方法、整合路径，提高德育教育与体育教学的效果。例如，教师可将评比竞赛、意志锻炼与互联网结合，通过田径类项目让学生艰苦训练、突破难题，提高思维品质。教师可适当增加设备的距离、高度、数量以及重量，增加动作次数，以便提高质量标准与难度，增加对抗、阻力等因素，再依托手机信息、电子图片等方式吧学生上体育课的点点滴滴记录下来，学生则在教师的鼓励下直面困难，形成优良意志品质。又如，教师可将榜样示范教育与互联网结合，通过图片、视频等形式以及短信、微信、QQ等形式向学生们直观讲述体育名人、乒乓球国家队、中国女排等励志故事，促使小学生接受励志教育以及理想信念教育，发挥榜样示范效应，提高教育教学效果。

四、联合家庭共同开展德育教育

德育教育不仅是老师的职责，更是家长的责任[3]。正所谓一个好的习惯会一生受益，一个坏的习惯将会影响一身。家庭教育十分重要，家校共同努力才能给孩子一个更好的明天。比如说有些学生因为家庭教育原因，导致性格较为孤僻，生活在自己的世界，希望所有的同学都按照他的意愿做事情，在进行体育游戏过程中爱与其他小朋友闹矛盾打架，体育教师在开展体育活动中应对其予以细心教导和引导，同时还可以邀请家长时常到学校与老师进行交谈，并向家长讲解其自身家庭教育的重要性，在教师和家长的共同努力下，改正学生的坏习惯，帮助其养成良好品质。比如说，家长在日常生活中可以与学生一同进行体育活动，教师也可以组织家长与学生共同进行“亲子运动”，家长在与学生进行体育活动中应注重对学生进行德育教育，遵守游戏规则，做好学生榜样，在体育活动中家长也要注重学生德育培养。

总之，随着素质教育的全面推进，在小学教育体系中德育的重要作用日益凸显，对小学生今后的身心健康发展都有着极为重要的作用。小学体育作为小学教育中孩子比较喜欢的一门课程，体育教师应当积极发挥学科德育教育载体的功效，在日常教学中抓住德育时期，找准德育切入点，结合小学生实际情况，开展具有针对性的德育教育。