“智”在必“德”——小学班主任知识与德育的双重教学方式探微

彭 薇

（贵州省黔东南苗族侗族自治州黎平县城关第一小学，贵州 黔东南 557300）

小学班主任在学生发展过程中起着十分重要的作用，小学班主任的性格品质在某种程度上影响着班级的发展方向，同时在一定程度上对小学生的发展也有着不同的影响。高尔基曾说过“谁爱孩子，孩子就爱谁”，为了能够更好的发挥小学班主任的重要作用，本文展开了对小学班主任知识与德育的双重教学方式研究。

一、做好学生的思想教育

人的行为是由思想决定的，行为是思想的外在表现形式。对此为了能够更好的规范小学生的行为，小学班主任应当不断加强对小学生的思想教育。例如：如何正确的与家长进行沟通、如何正确处理同学之间的关系以及学会如何尊重长辈等等。现如今大部分孩子家长对孩子极其宠爱从而导致孩子形成了以自我为中心的价值观，对此小学班主任在教学管理过程中应当加强对学生思想情绪的关注，通过积极与学生进行沟通了解其内心变化并及时将其心中的不良情绪。与此同时小学班主任应当充分利用教材资源以及现实生活资源开展课堂教学，加强对学生思想道德教育，为学生营造一个良好的学习氛围。

二、注重培养学生管理能力

一名优秀的班主任应当通过各种不同的方式不断为学生打造一个温馨的班集体，为学生的健康成长创造一个良好的环境，这不仅仅是小学班主任工作之一，也是提升学生素质教育的重要方式。

而在此方面的重要性在小学班主任身上体现的更加明显，由于小学生所处的生理年龄阶段其学习习惯以及性格还未定型，在此阶段需要班主任密切关注小学生的身心变化并对其进行及时的调整。与此同时小学班主任应当善于发现学生身上的优点，并在一定程度上赋予其一定的权利，使其参与到班级管理工作中，以此来不断锻炼小学生的责任心，在某种程度上通过赋予小学生管理班级的权利也能够提升小学生的积极性，对提升学习成绩有着积极的促进作用。小学班主任在选择班干部时需要根据小学生的个人性格特点，如班长的任命，班长在一个班级中有着十分重要的作用，对此在选择班长是小学班主任可以通过采用投票的方式，这样选择出来的班长在班级中具有一定的号召力，也能够更好的发挥班长的带头作用，也能够使其更好的协助小学班主任打造良好的班级环境，为小学生的学习提供强有力的保障。此外像劳动委员、体育委员以及课代表等班级职位，可通过毛遂自荐的方式积极鼓励学生参与到班级管理当中，班主任只需对其在工作上进行引导和监督，以此来培养小学生的责任心。

三、加强老师和学生之间的沟通

沟通能够在一定程度上增加人与人之间的感情，并改善人与人之间的关系。师生之间的交流沟通在某种程度上能够让师生之间的关系变得更加亲近，这不仅仅能够让小学班主任更好的了解学生的内心动态，也能够让小学班主任用自身人格魅力来感染小学生，让小学生逐渐树立正确的学习习惯以及思想道德品质。具体来讲加强师生之间的沟通需要注意以下几方面：首先，小学班主任应当合理的安排时间认真聆听小学生的心声，尤其是加强对小学生思想情感的倾诉；其次，由于小学生在此阶段在语言表达方面还存在着一定的不足，这就需要小学班主任要保持足够的耐心，以换位思考的方式认真聆听，在与小学生沟通过程中不应出现不耐烦、训斥等情况；最后，由于受到生理心理年龄的限制，小学生其思考与看待问题的角度与成年人有较大的差异，在某种程度上其更容易陷入“死胡同”，对此小学班主任在与小学生沟通时应当对其多多包容，在其遇到困难时加以引导并给予相应的鼓励和支持。

例如在于小学生沟通时保持微笑，并在言语上给予相应的鼓励引导学生继续表达自己的想法。而在与犯了错误的小学生进行沟通时应当对其进行积极的引导，让其了解错在哪里，以后应当如何改正，切勿采用严厉批评的态度，这样会使小学生关上沟通的大门，从而无法真正的了解并掌握小学生的思想动态，不利于班级管理。

总而言之，小学班主任在开展工作过程中需要始终坚持以学生为中心，通过对不同学生的具体分析了解小学生的思想动态，并对此采用正确的教学方法来不断提升小学生的学习成绩以及思想道德素质。小学生无论是在知识的学习还是思想道德素质的培养方面，均有较大的可塑性，这在很大程度上要求小学班主任做到言传身教，以身作则，通过自身的人格魅力不断影响小学生。