浅谈如何让幼儿拥有健康的内心世界

陈 芳

（浙江省丽水市松阳县第二实验幼儿园，浙江 丽水 323400）

一、用爱心、平等获得幼儿的尊重和信任

要成为一个好班主任，首先要有一颗“慈母心”，即爱心，尤其是幼儿园老师。在孩子心目中，我们的地位就是老师加妈妈。只有真正关心孩子的生活、健康，对孩子有爱心，才会得到孩子的尊重和信任。所以一般只要孩子们遇到什么困难来找我，我都会尽力帮他们解决。即使我不能解决，我也会告诉他们可以去向谁寻求帮助。

二、用细心构筑幼儿轻松和谐的心境

对幼儿的发展我们都有明确的目标，围绕这个目标，我们在组织活动时会对幼儿提出各种要求。然而幼儿的个性是迥然不同的，有的调皮好动，有的活泼开朗，有的能说会道，还有的沉默寡言，无论哪种类型，他们有个体的差异，也有不同的需要。在活动中我们总想满足孩子的合理需要，照顾孩子的个体差异，可实际又有多少老师能付诸于行动呢？

记得之前带中班时，欣欣见我是隔壁班的老师有点陌生，就拿着大衣对自己班的叶老师说：“老师，这件衣服我不会穿，请你帮我穿一下。”叶老师却说道，欣欣，你不是很能干的吗？怎么连你也不会了？欣欣因为不想被老师认为自己不能干，红着小脸退下去自己穿起衣服来，可能是衣服款式的缘故，欣欣反复折腾了许久也没穿好衣服，生气地把衣服放回了小床上，闷闷不乐地去活动了。而粗心的叶老师竟然没有发现。其实欣欣知道这件衣服不容易穿，才想请求老师的帮助，由于叶老师的粗心，就疏忽了孩子的合理需要。将心比心，设身处地地假想一下，如果你是孩子，你很少求助别人，却遭到了拒绝，你的内心又有什么感受。叶老师一心想要求幼儿自理简单的生活，可是忽视了欣欣今天的特殊情况，如果她能细心地发现欣欣的不快乐，及时弥补自己的过失，主动地帮助、指导欣欣穿好这件衣服，不仅是我们保教工作的需要，也能满足孩子情感的需要，让孩子感受一下你的直接的爱护，拥有一个轻松愉快的好心情。记住孩子喜欢亲近老师，也喜欢亲近她们的老师，常言到“亲其师，信其道。”平常，孩子们喜欢和教师零距离交流，因此要想改变孩子，教育孩子，不在于你苦口婆心的说教，严厉的批评，孩子的好心情更可能来自于教师的一个眼神、一句话语、一个动作，所有的一切都能让他们真切地感受到你的态度，用孩子乐意接受的方式去教育孩子吧，使孩子主动愉快地学习生活。

三、用耐心激起幼儿积极向上的动力

在成人看来一些非常简单的内容，有些幼儿学习起来还是困难重重，即使同一个孩子，由于语言、数学、艺术、社会交往各个方面的发展并不均衡。因为教师和善耐心的态度会使幼儿如沐春风，减轻幼儿遇到困难时的内心压力以及紧张情绪，幼儿会因教师的关怀、鼓励变得自信高兴，这样就能驱动幼儿积极思维，主动学习。

四、以赞美、鼓励为幼儿营造被认可的氛围

耿喜玲老师说得好，没有孩子认为自己是差的或不可救药的，每个孩子都想更出色，都有良好的发展愿望，每个孩子都想获得尊重和肯定。我也相信每一个孩子身上都有值得肯定和赞美的地方。重要的是需要老师去细心发现和正确引导及鼓励。比如我班有个叫晨晨的小朋友，他聪明、乐于帮助别人，但做事有点拖拉，且较淘气。每当在我的催促下晨晨他会有紧迫感，动作就会变得快一点。同时淘气的他为了赢得老师、伙伴对他的关注，他时常会搞恶作剧而弄得其他幼儿都来向我告状的情况。对于该情况我也和他的爸妈沟通过，试着从他身上的优点入手，及时看到他的进步并在集体面前表扬、肯定他。一个学期下来发现告晨晨状的小朋友少了，他与伙伴的相处有好转了，采取适当方式去帮助别人了。同时上课他也能认真听讲，积极动脑筋发表自己不同的看法。总之进步不少，就在这学期开学初的一天，我走到他跟前说：“晨晨如今过完年，你又长大一岁了，可是那些新来小朋友的小哥哥，你带好头，陈老师请你做我的小助手哦！等我话说完之后，晨晨那脸上就露出了天真、灿烂的笑容。且从他的眼神中似乎能告诉我：陈老师，我会好好听话，当好你的小助手哦！

幼儿积极乐观、主动学习、自信努力的良好心理的形成不是一个游戏、一个活动、一个故事就能解决的，需要我们教师时时刻刻的呵护与培养，为了孩子的明天，不要吝啬自己的赞美，从而共同凝聚我们的爱心、细心、耐心，让孩子的每一天都是快快乐乐的。