浅谈小学班主任班级管理的创新与实践

王晓燕

(甘肃省临夏广河城关学区双泉小学 甘肃 广河 731300)

小学班主任作为班级活动中的主要领导者，对学生的教育和管理具有重要作用，在小学阶段，班主任进行班级管理的有效创新，可以极大地吸引小学生的学习兴趣，引导学生积极进行学习探究，促进班级教学管理的有效进行。

1.小学班主任班级管理创新与实践的具体现状

在小学班主任的班级管理中，要积极进行管理方式的创新，进行课堂管理实践，引导学生进行有效学习，让学生在班级活动中感受到尊重和认同，提高班级管理的质量。但是在实际的小学班级管理中也存在一些问题，极大地影响了班级管理的有效进行，也不利于对学生进行教育培养，因此，需要我们在今后的班级管理过程中进行有效的改革完善。

1.1 班主任在班级管理中不重视与学生的沟通。在小学班级中班主任是班级活动中的主导者，由于小学生的年龄问题，自身的人格素养都受到班主任的影响，班主任可以说是很多小学生的学习对象。在实际的小学班级管理中有部分班主任不够重视与学生的沟通，很少与学生进行有效地交流，习惯于凭借自身的思考和教学理念对学生进行教育和管理，有的班主任受过去教学理念的影响，在班级管理中重视对学生的学习管理，而忽视了对学生的心理素质教育和管理，不愿意与学生进行沟通，即使是进行交流，也只是简单的交谈，凭借教师的身份对学生进行管理，无法与学生进行有效的沟通。

1.2 在班级中管理方式没有进行及时更新调整。在小学班级管理中很多班主任都没有根据学生的具体情况及时的调整，在班级管理过程中低年级学生进行管理相对简单，小学生比较单纯听话，容易管理，通过比较单一的方式就可以进行有效的管理教学，但是中、高年级学生由于认知能力的提高，沿用以前的管理方式就不能有效地进行教学，还可能引起学生的反对，让学生产生厌倦情绪，很容易形成教师与学生的矛盾，不利于有效管理。

2.小学班主任班级管理创新与实践的策略探究

2.1 加强班主任的重视，积极转变管理理念浅谈小学班主任班级管理的创新与实践在小学班级管理中班主任是各种教学活动的主要组织者和领导者，班主任在教学过程中的管理方式和水平对班级的班风和学风具有重要的作用，同时，还极大地影响到学生行为习惯。因此，要加强班主任的重视，明确教学管理目标，积极转变管理理念，让班主任认识到进行班级管理创新改革的重要作用，积极应用多种班级管理方式，结合小学生的具体性格和特点，制定课堂教学管理制度，对学生进行灵活的管理和指导，并根据管理需要和学生的具体情况进行积极的创新改革，促进班级管理的有效进行。

2.2 坚持平等、真诚的原则，形成有效的沟通模式。在小学班级管理中班主任要坚持平等、真诚的原则，创新管理方式，形成有效地沟通模式，促进班主任与学生的有效沟通。班主任在班级管理工作中要通过平等和真诚的态度进行沟通，让学生能够感受到班主任的尊重和真诚，与学生进行有效的交流和互动，了解学生的真实想法，并且积极与家长进行沟通交流，加强对学生的了解，重视对学生心理素质的教育，通过各种教学管理方式，形成有效的沟通模式，促使学生积极参与各种班级活动，在课堂教学中有效进行学习，实现对学生的管理教育。

2.3 制定科学合理的课堂评价机制。班主任在小学班级管理过程中可以根据管理需要和学生的实际状况，制定科学合理的课堂评价机制，引导学生进行各种学习活动，加强对学生的管理。在班级管理中对一些有出色表现的学生进行鼓励和指导，班主任可以通过对学生的这种评价方式对学生进行管理，极大的激发学生的学习自信心，让学生更加积极主动地进行课堂活动，加强对班级的有效管理，对于一些出现同样错误的学生也可以通过一些勉励和称赞的进行教学管理，对学生进行引导，提高学生的课堂积极性，让他们能够更加有效地进行学习，更加符合班级管理的需要。综上所述，班主任在小学班级中要进行班级管理的创新与实践，一定要加强重视，积极进行各种形式的管理方式，与学生进行有效的沟通，引导学生进行班级活动，促进班级管理的有效进行。