做新时代的追梦人

肖 灿 肖银仙

(湖南省龙山县高级中学 湖南 湘西 416800)

新时代，简单地说即国家和社会进入新的时期。习近平总书记在十九大报告中对中国特色社会主义新时代的本质内涵进行了高度概括，我国现在已经进入了中国特色社会主义新时代。习近平总书记在2019年新年贺词中指出：“我们都在努力奔跑，我们都是追梦人。”激励着每一个人发扬梦想精神，继续在奔跑中拥抱梦想、成就梦想。

1.新时代高中政治面临的问题

我国基础教育目前仍处于“应试教育”向“素质教育”过渡的转型时期，在相当一部分地区和学校还不同程度存在着“应试教育”倾向。在这种不良倾向影响下，部分教师的教学理念、教学模式发生了畸形变化，具体表现为：对学生缺乏人生教导，片面强调考试分数，一旦学生达不到要求，便恨铁不成钢地进行训斥责罚；轻视教学过程的启发引导，片面讲究多读多练，期末考试前进行“题海战术”，久而久之，学生形成厌学情绪；忽视与学生家长进行合理交流、沟通、合作，当学生一旦犯错，只顾在家长面前告状，不与或少与家长一起讨论解决问题的实际办法，无法达到教育效果。

2.在课堂中秉持“以人为本”的教学思想

想要实现教育部在新下发的“初中政治新课标”中给政治的教学水准提出的要求，高中政治教师在政治课堂教学中必须要做到的是在教学中怀有“人本思想”，即以人为本，将学生作为课堂教学的主体。当学生作为课堂的主体存在时，学生对课堂教学中面临的问题将会有一种感同身受之感，并且学生通过这样的直观体验，能够有效的接受课堂上的政治课本中的知识。同时将学生当作教学主体的课堂氛围相较于过去传统的政治课堂更加的自由并更有包容性，学生在这样的课堂里更具有归属感，同时学习兴趣也更浓，学习的效果也会更加出色。

当教师在教学中采取“以人为本”的教学思想时，教师与学生之间的关系将会在不知不觉间被拉进，在这种更贴近的师生关系之下，教师与学生之间年龄阅历的代沟就难以在课堂上显现，此时学生常常会把教师当作一个倾诉自己想法、观点与个人见解的朋友。并且每当课堂上学生表达出有着个人观点的看法时，教师也需要适当降低评判的标准，而不能以传统应试教育的要求来评判学生的回答。而是要从学生不成熟的回答中引导出学生的想象力与创造力，并给予学生答案的一定的肯定。就比如在讨论“公民”这一个词在法律中的意义时，便有学生举手回答说公民就是人民。面对这个错误答案，相比于直接否定学生的观点，教师应该是先肯定，比如说：同学的答案已经相当接近正确答案。这样在一定程度上既能够鼓励回答问题的学生，也能够激发其他学生回答问题的积极性，从而实现政治课堂教学水准的大幅度提升。

3.学生是学习的主体

传统教学中，大部分老师都是在备课时准备的是教学内容和教学大纲，并且主要是针对自己所认为的学生应该掌握的知识，但是却忽略了学生的角色，他们只注重自己在授课时要尽量的便捷，却忽略了学生的学习情况，导致了在实际教学中学生完全处于被动接受的状态，并且他们也没有很好的吸收老师所讲的内容。

新时代的政治教师必须把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，使学生真正成为学习的主人，成为主动探究的人。教师应在引导学生自主探究学习过程中扮演好自己的导演角色，成为学生学习的指导者、促进者、引领者、组织者，吸引学生根据自己的兴趣、爱好去主动学习、主动探索、主动发现。

4.高中政治课堂教学中提高效率与增强趣味性的策略

在政治教学中，学生一直都觉得过于无聊，上课时老师一贯运用平铺直叙的方式进行教学，学生对这种教学方法普遍没有兴趣，就导致了课堂氛围低沉，所以老师在教学中应该注意对课堂氛围的调节，要通过愉悦的课堂氛围调动学生的学习兴趣，从而提高课堂效率。

政治学习需要不断地联系实时热点，但这些热点从那个地方来，又到那个地方去找。这个问题的答案在当今互联网技术发达的时代自然就显得十分明了，教师或者学生只需要在键盘上动一动手指就能够得足够的并具有代表性的各类热点问题。相较于过去以看新闻的方式了解当下热点，如今通过互联网寻找热点，更加的高效，因此在学习过程中，学生可以通过网络来辅助自己的政治学习。并且互联网除了能够帮助学生检索时事热点事件外，同时也有着大量的学习资源。比如网上新兴的慕课，学生可以通过这样的方式看到那些政治教学水准更高的名师的政治课堂，通过借鉴学习初中政治教学名师的观点，学生在未来政治学习中必定能实现高效地学习。学生可以借助互联网来学习政治，教师也同样可以借助互联网来完善自己的教学方法提高自己的教学效果。比如教师可以通过在网上观看有关政治教学的论文，通过借鉴论文，教师往往会有意想不到的收获。

结语

在课堂教学中，老师应该进行深入的教学改革，优化教学课堂，让高中政治教学从老师要学生学真正的变成学生要学，用这种方法才能够让学生真正的不将高中政治课堂当成负担，在课堂中焕发出应有的活力，提高学习效果，做到保质保量地完成学习任务，提升自身修养。