试论体育游戏在小学体育教学中的运用

周吉伟

(重庆市渝北区巴蜀小学,重庆 渝北 401120)

一、更新教学理念，转变师生的角色

新课程改革中要求教师要尊重学生的主体地位，以引导者、组织者和参与者的身份和学生进行有效的互动，小学体育教学中，教师要结合学生的兴趣爱好特点，将教学内容与体育游戏进行有效的融合，让学生在积极、快乐的氛围中学习体育知识，促进学生的身心健康发展。比如教师将贴人游戏与跑步训练融合在一起，全体学生分两排站好，以教师为中心围成一个圆圈，相邻两组间的距离为两米，距离教师5米，等所有的学生站好位置之后，讲解游戏规则：两人以猜拳的形式决定跑和追的角色，跑的人要站到一组学生的前面，这组学生的后一位要迅速做出反应，找到下一个安全的位置，确保不能被追到，否则就要表演一个节目，并且与原角色互换，直到抓到下一个学生为止。这个游戏不仅集中了学生的注意力，锻炼了他们的快速反应能力，也让学生在无意识中进行了跑步锻炼，整个课堂充满了学生的欢声笑语，课堂气氛十分活跃，教师也高效率地完成了教学内容。

二、创设丰富多样化的活动，全面考虑到每一位学生

每个小学生对体育的喜爱程度是不一样的，所擅长的体育项目也是不同的，作为体育教师应看到学生的这种差异性，创设出多样化的教学活动，设计一些适合所有人参与的体育游戏，避免部分学生成为游戏的观望着，营造欢乐和谐的学习氛围，让学生喜欢上体育，使学生在体育课堂上有所收获，这样能激发学生进行体育锻炼的信心，有利于提高学生的身体素质，提升他们锻炼的自觉性和积极性。比如教师可以设置三人两足的游戏进行快走比赛，让学生自由选择搭档并自主确定站位顺序，引导他们思考如何快速到达终点的办法，考验的是学生之间的团队合作能力与创新意识，有助于提高学生解决问题的能力，采取这样的方式既让所有的学生都参与了活动，又发展了学生的综合能力，促进了学生综合素养的提升，有效地提高了小学体育教学的效率。