试论情景教学模式在小学英语课堂中的应用

李光红

(安徽省来安县汊河镇中心学校 安徽 滁州 239200)

前言

传统的英语教学方式具有一定的不足之处。小学生无论是在学习能力还是理解能力上都是有限的，所以，在英语课堂上一般采用情景教学的模式。英语课堂是小学生学习英语的主要地方，英语课堂上的气氛比较活跃，可以激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性。英语不同于汉语，汉语在生活是要用到的语言，而英语用的机会相对比较少，所以，一定要充分发挥课堂的作用，让学生学好英语这门课程。情景教学模式在小学英语课堂中的应用主要从以下几个方面。

1.实物教学，增加学生的理解力

实物教学是最常用的一种方式，小学生的学习能力和理解能力比较有限，采用实物教学能够帮助学生更好地理解英语知识。实物能够给学生更加直观的感受，让学生对这个单词的印象更加深刻。例如，在学习一些水果的单词，apple(苹果)时。老师在上课时可以带着苹果实物来进行上课。在进行chair(椅子)单词时，老师可以利用上课的这些桌子和椅子，作为上课的辅助工具。将真正在生活中存在的实物找出来，帮助学生学习单词。实物教学使学生将英语知识与现实生活联系在一起，这也是教学的目标，将知识用于生活。但是，将所有实物带进课堂的想法是非常不现实的，老师也可以采用图片或者是模型等，创造课堂情景教学。图片和模型的效果虽然没有实物的效果好，但依然可以起到作用。将学生学习的英语内容与学生生活联系在一起，能够引起学生的学习兴趣，调动学生学习的动力。学生通过在课堂上的实物学习，在日常的生活中再次见到此实物时，便会想起这个单词，起到了复习的作用。

同时，老师教学时也可以使用体态语言，通过眼睛，手势和身体姿态等来帮助表达学习内容。体态语言是一种非常重要的沟通手段，帮助学生理解教学内容。例如，老师在讲解stand up(站起来时)，可以让学生站起来。以后学生在再站起来时，就会想到这个单词了。体态语言将一些枯燥的语言给形态化了，更容易加深记忆和理解。

2.游戏教学，增加学习的乐趣

爱玩是每个孩子的天性，老师可以根据学生喜欢的游戏设置一些教学内容。游戏不仅能够活跃课堂的气氛还能够让每个学生都参与其中。在游戏中学习的效率往往比较高，在游戏中学生对于知识的记忆会更加深刻。游戏的形式多种多样，使课堂气氛非常活跃，学生也不会产生枯燥感。例如，可以开展一些你比我猜的游戏，老师准备一些单词，让两个小朋友一组开展游戏。在这个游戏中小朋友首先必须认识这个单词，并且知道这个单词的意思才能够比划出它的样子，另一个小朋友才能够猜出来。而且，这个游戏不仅提高了学生的想象力，还培养了他们团队合作的能力。

3.情景剧教学，在表演中学英语

课堂上学生不仅仅学英语单词，更重要的是将这些英语单词组成对话，并且学会用。情景剧中的英语对话是学生学习英语非常重要的素材。让学生在情景剧中学习英语是一个不错的方法，可以提高学生英语的应用能力。例如，白雪公主与七个小矮人是小朋友都熟悉的故事，老师可以根据这个故事在课堂上为学生组织一场情景剧。每个学生可以选择一个自己比较喜欢的角色。剧本尽量简单化，便于学生的理解。

在情景剧的教学中，需要学生具有综合的能力。例如，首先记忆力，要记住自己角色的台词。还要会表演，情景剧并不只是让学生会念台词，而要声情并茂。应对能力，情景剧中会有很多意外发生，为了能够使表演者进行下去，学生还要具备临场反应能力。虽然，情景剧花费的时间和经历比较多，但是学生的收获也是非常多。不仅能够学到英语知识，锻炼语言表达能力，还能够增强自身的综合能力。学生在课下用到英语的机会非常少，课堂上可以为学生多提供一些类似的练习机会。语言的学习归根到底就是学会应用。

4.多媒体教学，提高学习动力

信息技术的发展给我们的生活带来便利，已经被广泛用于各科教学中。在小学英语中引入多媒体教学手段可以扩展学生学习的范围。首先，当遇到一些比较难理解的单词时，老师可以采用多媒体制作图片或者动画帮助学生理解记忆。老师可以使用多媒体播放一些英文片段，可以帮助学生纠正发音。多媒体具有很大的用处，老师可以带领学生浏览一些著名的英文网站，阅读一些英文小文章。而且，多媒体教学省去了在黑板上书写的时间，提高了学习效率。多媒体教学比起传统教学方式更能激起学生的兴趣，使学生投入到学习中。多媒体教学不仅扩展了学生的知识，还增加了学习效率。在课间休息的时候，老师也可以为学生放一些放松的音乐或者动画片，让学生娱乐一下。

总语

传统的英语教学就是让学生记单词，背句子，形成一种哑巴英语模式。情景模式在小学英语课堂中具有重要的作用。不仅能够活跃课堂气氛，激起学生的学习兴趣，还能够提高教学质量。情景教学使学生将学到的英语更好地表达出来，能够有效地培养学生的英语知识和能力，提高了英语课堂上的学习效率。