微课在初中英语教学中的应用之我见

余 艳

(安徽省淮南市寿县三中 安徽 淮南 232200)

微课作为一种全新的教学形式，教学设计的初衷在于能够以信息化向学习者提供教学内容，以多媒体的形式进行教学活动内容的设计以及教学环节的凸显，以此展现教学学习成果。在科技发展日新月益的现今社会，科技的影响力直接作用于教学领域，主要体现在教学方式的变革。微课教学走进初中英语课堂，有利于教学效果的不断提升。

1.初中英语教学中应用微课的意义

1.1 有利于创设良好的教学环境。初中英语教学不同于其它学科，英语教学中语言环境十分重要，利用微课，能够使课堂教学变得生动而又具体，运用声音以及图像等，使学生能够直观的感受到英语学习的乐趣。作为一种语言学科，英语的学习需要综合提升学生的听说读写能力，其中听、说两项能力则是与课堂教学氛围以及语言环境等有着直接的联系。例如在进行英语听力教学中，教师可以利用微课向学生播放纯正的英语美式发音，纠正学生英语学习中发音不标准的问题，以此保障学生学习效果的提升[1]。

1.2 有利于提升学生的口语表达能力。在英语传统的教学中，哑巴英语学习现象不绝如缕，学生对于单词以及语法的掌握水平均较高，但是语言表达能力则明显较弱。初中英语作为学生英语学习生涯中的基础性阶段，学生语感的建立十分重要，学生处于长期无法使用英语表达的大环境之下，久而久之会导致自身语言表达能力的丧失，学生甚至不敢开口讲英语，这对于英语的学习是十分不利的。初中英语教学中应用微课的教学手段，能够颠覆学生英语长期学习下存在的误区，在进行口语教学中，使学生能够逐渐打破英语学习的瓶颈，并能够积极主动的在英语课堂学习中进行口语的练习，从而提升学生的日常交际能力[2]。

2.微课在初中英语教学中的实际应用

微课作为一种全新的教学手段，伴随互联网信息技术的发展而产生。初中教学体系中英语学科教学活动的开展，转变教学方法，将现代化的教学理念不断融于教学实际当中，以此提升教学效果。

2.1 利用微课进行课堂教学。初中英语教学中，教学流程通常是教师进行课堂教学内容知识点的引入，向学生讲解知识点，对学生设置问题，引发学生思考。在利用微课进行课堂教学，需要教师能够在课堂教学活动的正式开始之前，引导学生进行课前预习，可以通过观看教学先导片等，使学生能够对即将学习的课程有所了解，并对生词进行朗读，提升语感，使学生能够在课堂学习正式开始后尽快的融入进学习当中。例如在进行英语语法的学习中，针对单复数形式的变化，教师教学可利用微课对单复数的转变形式进行规律总结，可以组织学生进行单词表的查阅，总结规律，并针对特殊的变形规则进行总结记忆[3]。例如，在进行介词的学习中，教师可以利用微课为学生举例，并针对特殊固定的搭配加以总结，On Tuesday以及at that time等，使学生能够明确at、on等介词的使用方法，加深对于特殊学习内容的记忆。

2.2 加强师生之间的交流互动。微课教学在初中英语学科中的实际应用，强调互动学习的重要性，学生在课堂学习中占据主导性地位，教师则是起到指导的作用。在微课教学方法的影响之下，学生参与课堂讨论，可以将学生分成若干个小组，以英语对话交流的形式展开探讨，一方面能够加深学生对于知识内容的理解，另一方面能够确保学生英语表达能力的提升。例如，在进行人教版初中英语教材七年级下册《Unit 8 Is there a post office near here?》的学习中，教师可以组织学生在同学之间进行一问一答，一个学生问“Do you know where the post office is?”，另一个学生回答“Go along the street until you come to the traffic lights.”通过这样的对话练习，使得学生能够对指路问路的句型有着充分的了解[4]。教师需要利用微课，将指路问路的教学内容以动画的形式制作出来并上传至微课，使学生能够随时进行练习，以此提升学生的学习效果。

结束语

初中英语作为一门主要的学科，学生综合学习能力的提升尤为重要，教师在长期的教学实践中也逐渐重视起教学方法的变革，微课教学方法在初中英语教学中逐渐彰显出重要地位。微课的应用应当根据初中英语教学活动开展中的具体要求，结合学生学习阶段存在的误区，提升课堂学习效率。