小学数学教学创新意识的渗透

董文军

(甘肃省临夏县刁祁镇杨庄小学 甘肃 临夏 731801)

为了提升小学教学质量，我们对教学模式进行创新。但是创新不能够仅仅局限于教学模式这一领域当中，教师的教学思维也应当进行改革创新工作，教师将教学思维贯彻落实在课堂教学当中，也就是将思维方式与理论教学相结合，只有采用该种教学方式，我国小学数学教学水平才能够取得长足进步，使得教学质量得到稳步提升。

1.小学数学的教学特点

1.1 基础性。小学数学教育是学生今后数学教育的基础，“百尺高楼起于垒土”是任何教育体系的最基本原则。数学教育相比于其他学科的教育有着更严格的系统性和连贯性，所以在数学教育中重视基础教育，对于学生在中学数学学习，和大学的高等数学学习有着根基作用，也是培养学生数学学习兴趣和自信的初始关键阶段。

1.2 全面性。数学学科知识面广，涵盖面大，在学生教育阶段的中后期更会演变出其他学科，数学更是学习所有理科学科的基础学科。可以说小学数学本身即是小学教育的重要学科之一，也是学习其他学科的必要工具。

1.3 启蒙性。众所周知，习惯在系统长期的学习中的重要性无可比拟。养成重要的数学思维习惯，对数字的敏感度是在小学教育中的重点之一。数学思想的渗透，是小学数学教育全阶段的教学目标。

2.小学数学教学创新应从教学目标的制定入手

小学数学教学是促进学生整体发展的一个组成部分，培养学生进行初步的观察与操作、猜测分析、综合抽象概念的能力，培养学生的探索意识，使学生综合运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。因此确定目标时，不仅要明确具体的操作知识技能，而且要重视学生能力的培养。只有在传统的教学方式以及教学观念基础之上进行改革创新活动，小学生的思维逻辑才能够得以转变。教师需要依据学生的主体性对教学形式进行制定，使得学生的能动性得到充分发展。但是在制定教学目标的过程当中要依据实际情况，在结合教材内容的基础之上对教学目标制定。

创新教学目标是教育模式改革的基本前提和根本保证，教学目标制定的科学合理能够使得学生在教学目标的达成阶段更加具有信心，充分激发学生的热情和自信心。教学目的在教学目标的制定上占据着重要地位，学校应当结合教学目的的差异性适当的对教学进度进行调整。

3.对小学数学教学中的教学创新的实现方法

3.1 充分实现对小学数学教学环境的创新。实现对小学数学教学创新的关键就是对小学数学的教学环境进行创新，为学生学习数学营造良好的学习环境和有利的数学学习氛围，能够更好地实现小学数学对小学生创造能力和思维能力的培养。教师在进行教学环境创新时，要做到以学生为教学活动的主体，然后对教学环境进行创新。充分考虑学生对数学教学环境和学习环境的需求，然后对小学数学教学环境进行有针对性的改进和创新，能够使小学数学教学环境的创新更有利于学生对数学学习的热情和积极性。

3.2 加强对小学数学教学方法和手段的创新。在当前新课改的背景下，教师一定要改变教学观念，要做到以学生为主体进行课堂教学。在对小学数学教学进行创新时要充分考虑学生对数学学习的需求，要结合学生的年龄特点和学习特点对小学数学教学手段和方法进行改进，确保能够充分调动学生对数学学习的热情和积极性。

3.3 小学数学教学创新应做好教材挖掘。教材是老师上课的依据，对教学效果有着直接的影响。因此，老师一定要慎重选择学习材料。在对学习材料进行选择时，一定要考虑到学生的思维水平，太难或太简单的教材都不能够促进学生的健康发展。并且，老师要以教材为依据，积极创新，设置符合实际情况的教学情境，让学生的思维得到充分的调动，积极的探索新问题。老师要有意的去引导学生回顾以往学习过的知识，让学生将学到的新知识与原有的知识融合起来，在脑海中形成一个完整的知识框架。

3.4 小学数学教学创新应做好教学模式和教学方法的创新。结合小学数学教学创新的实际开展，以及小学数学教学现状，教学模式和教学方法的创新是提高小学数学教学创新效果的重要手段。为此，我们应做好以下几个方面工作:第一，立足教学实际，研究现有教学模式和教学方法的弊端。从小学数学教学现状来看，现有的教学模式和教学方法已经不能满足教学需要，其对教学活动的促进作用已经非常有限，教学模式和教学方法的创新十分必要。第二，以实效性为目的，实现教学模式和教学方法的创新。在教学模式和教学方法创新中，应重视教学创新的效果，主要应衡量其对教学实效性提高的贡献，确保教学模式和教学方法创新达到预期要求。第三，积极开展教学实践，对教学模式和教学方法创新的效果进行验证。教学创新之后，要想将教学模式和教学方法创新经验进行推广，就要对其创新成果进行全面验证，确保其创新成果满足实际需求。

4.结语

实现小学数学教学创新的主要目的是为了激发学生对数学科目的学习热情和学习兴趣，只有提高了学生对数学课堂的投入性和积极性，才能有效实现小学数学课堂教学的预期目标，才有利于培养全面发展的学生。