信息技术在中职物理教学中的运用

王晓飞

(河南省汝州市教师进修学校 河南 汝州 467599)

传统物理教学模式难以适应新形势下的物理课堂教学工作和教学需要。面对日益发展的信息化技术，教师要积极应用信息化技术，对物理教学方式进行优化创新，结合信息网络技术充分发挥信息网络资源的积极作用，提高教学质量和效果，本文针对物理教学提出树立善于运用现代信息技术的理念和借助信息技术丰富教学内容，激发学生学习兴趣，同时要通过信息技术整合教学资源，希望对中职物理教学中信息技术应用有所启发。

1.善于运用现代信息技术

信息化技术不断发展对教师进行物理教学工作产生一定影响，面对新型的信息化技术，教师需要积极结合信息技术，不断探索信息技术与物理教学工作的结合点，应用信息技术融入到物理教学中，所以教师需要面对信息化技术，不断优化和创新物理教学方法，尤其要充分利用信息网络资源，充分发挥信息网络资源在物理课堂教学中的积极作用，不断创新和优化教学方式，积极应用信息化技术，通过分析和整合信息网络资源，对课程教学内容进行充分准备和统筹规划，并有效设置课程教学内容，为中职物理教学工作打好基础。另外物理教师要结合信息化技术引导学生掌握和适应信息化和互动化以及协同化的学习方式，让学生的自发学习意识不断增强。

2.借助信息技术丰富教学内容，激发学生学习兴趣

针对物理教学，传统的物理教学模式往往是教师起到课堂教学主导地位，学生在课堂学习中只是一种被动接受的学习方式，这种灌输式的学习方式，导致学生的学习兴趣难以提高，另外对教师讲述的物理知识往往难以理解，造成学生的学习效果停滞不前。教师在课堂教学中要积极借助信息化技术不断优化课堂教学内容，借助信息技术和多媒体技术向学生展示物理知识的图片和视频以及图像等方面的内容，加深学生对物理知识的感悟能力。在进行物理教学过程中，应用信息技术可以有效提高学生学习兴趣，提高课堂教学质量和效果。比如在针对物理知识《楞次定律》教学过程中，学生对课本中的知识阐述存在一定难度，整个物理知识点的物理量多，关系也教学复杂，导致学生难以理解，而且整个《楞次定律》往往抽象性较强，导致学生的知识理解和感悟存在一定难度，教师在课堂教学中虽然有一定的教学实验演示，但仍有部分学生由于自身思维逻辑导致学生难以理解磁场变化。所以应用信息化技术，教师可以向学生展示更加真实形象的物理实验，通过动画演示的方式来让学生感受到磁场的变化过程及产生感应电流的条件，增强学生的知识理解能力，让学生在生动形象的物理知识学习中感悟到物理学习的魅力，从而激发学生的学习兴趣，为后续的物理教学打好基础。

3.借助信息技术整合教学资源

针对物理教学要引导和培养学生的知识理解和解题能力。当学生对物理知识有一定疑问态度是进行物理教学最好的时机，这说明学生对物理知识有了主动思考和研究，所以在进行物理教学中要有效引导学生去发现问题，在此基础上培养和锻炼学生的解题能力。教师进行物理教学要结合实际生活场景创设教学情境，让学生对物理知识的理解更加透彻，掌握物理知识的本质和规律。比如在进行电场知识点教学中，学生往往会针对电场中的带电粒子是不是平抛运动的问题有一定疑问，教师要借助信息技术，进行动画演示，通过演示两个小球同时到达终点的实验，让学生对物理知识的理解能力进一步增强，同时借助计算机对实验过程进行模拟，给学生展示更加清晰形象的物理知识，让学生加深对平抛运动的理解，更好的让学生分析和总结物理规律，帮助学生增强对物理知识的感悟和解题能力提高。

4.充分利用网络精品课程资源

信息网络资源对中职物理教学有重要影响。网络资源可以为教师教学工作提供海量丰富的优质教学资源，教师可以借助网络和信息技术搜集众多资料应用到课堂教学中，丰富课堂教学内容。针对光导纤维知识点教学中，学生对光的反射现象应用原理难以理解，教师可以借助网络资源进行归纳汇总，搜集视频和教学案例，从而帮助学生掌握和理解全反射及光纤的知识。

结语：总体来说，信息化技术不断发展对教师进行物理教学工作产生一定影响，面对日益发展的信息化技术，教师要积极应用信息化技术，对物理教学方式进行优化创新，结合信息网络技术充分发挥信息网络资源的积极作用，提高教学质量和效果，所以在中职物理教学中，要树立善于运用现代信息技术的理念和借助信息技术丰富教学内容，激发学生学习兴趣，同时要通过信息技术整合教学资源，不断提高物理教学质量和效果。