学具在小学科学教学中的应用分析

孙桂琴

(河北省迁安市大五里乡贯头山中心完全小学 河北 迁安 064400)

科学让小学生了解世界的奇妙与神秘，学生甚是喜欢和着迷，一有闲暇时间就会拿出科学课本翻阅，尤其是对那些小制作知识点更加用心，经常从家里拿些物品拼装制作成学具，进行初步的科学探究。教师应看到学生的这个心思，抓住各种机会给学生引导，为其提供交流思想、学具制作、展示分享的平台。出于这样的目标，科学探索社团应运而生。

很多学生报名了这个社团组织，在这里学生们学到了很多在课堂和家里学不到的东西。这也应了我们社团的办团理念：“从问题中寻觅真知在探究中获取经验”。在社团的各种自主活动中，学生们的主题构思与创意、材料的选取与加工、学具的制作与调试、操作与讲解等环节无不践行着新教育理念的科学素养的自我提升，在活动中他们积淀了人文和科学素养。学生们在探究的活动中不打闹，尽心、耐心、细心参与活动的每个阶段，这就是社团这个平台的魅力，这更是科学奥秘的魅力所在。相信学生们每经历一次这样的探究阶段，收获一定是沉甸甸的，这对学生们的科学成长和终身发展起着积极的推动和引导作用，这是一种科学素养的传承。

本文结合学具辅助科学教学谈几点看法：

1.学生自觉走进科学探索社团，学生的科学学习就取得了成功的一半

平时教师在课堂上进行科学教学时，很难有针对性的将所有的知识讲透、讲深入，很多知识需要课下继续实验探索，通过大量数据分析得出有价值的结论，让科学的本真呈现在学生面前。这样教师就可以推荐给学生一个平台——科学探索社团，让学生走进这个平台，他们在这里能进行有指导的自主探究和设计，充分提高其思考、操作和交流分享等能力。这已经成功了，没进来的学生没这个机会，他们落掉了多少？这些都是学生终身发展的基础，从小培养他们养成热爱探究、热爱合作的好习惯，这可是学生们受益终身的事，也是教师科学教学的愿景。

2.教师要和学生坐下来一起探究，在合作的模式下获取最大的教学利益

合作才能实现共赢。科学实验也是一样，通过各种合作方式攻破科学难关，在这一活动中，师生是探究的合作者，是问题解决的同谋者，更是探究过程的分享者。在实验的每个环节，教师虽然是学生的合作者，但有的任务学生能够自己完成，教师最好就不必要插手，交给学生自己去做，师生都要养成这样的习惯。有的时候教师可参与制作比赛，和学生一同制作同一个学具，如在某次社团活动中制作：弹力小车，师生通过比赛看谁做得效果更好，看谁做的外观好看，坚固易操作，看谁的跑的更远更持久。这样更能刺激学生的制作热情，刺激学生创新思维的发挥，让学生养成合作与竞赛的习惯。在合作或竞赛中，教师千万不要生气，也不要着急，更不能指责学生，教育本身和学生身心发展都有个特点就是“慢”，我们要学会等待，或许几次失败就会成功了，生气能使他成功吗？这样教学，课上、课下互补，效果达到最佳。

3.发挥核心成员主持和教师的科学引导作用，让每个实验探究更严谨、更深入

学生走进科学探索社团，这对他们的实验技能发展大有益处，通过一段时间的探究式学习，很多学生有了一定的科学基础，尤其是接受新知好的学生，可以在本活动时起核心成员的作用，其他成员与之一同完成探究任务。这里强调的核心成员作用体现在：①利用已有的知识储备引导本组成员去构思、创意。②提示选材要体现节约，做到变废为宝更好。比如利用废弃水杯探究水杯的容积与水杯形状的关系，把两张纸靠近放在嘴前用嘴往中间吹气，观察两张纸会怎样等。③在调试过程中发现新问题要重选材、重新制作等。④制作过程要注意安全，如剪子、螺丝刀等工具的使用，确保用电、水、药品及火的安全。此时教师强调划火柴时头要朝外划。⑤调试与讲解要注意学科间的融合，语言的组织要精准，表达时配以肢体语言和眼神的运用，最好做到边讲边演示等。

教师在学生探究时根据情况要及时跟进，引导他们对自己的作品再完善，让学具更美观、实验效果更明显、更能说明问题。让学生认识到暂时的不成功也是成功，只不过成功的维度不同，让学生找到了思路。教师要强调材料不要都是买的，即使是买来的也要进行改造，优化其结构，增加其功能，引导学生实现一物多用，在无形中培养了学生的思维品质，这种习惯是学生成长的一种财富。另外，教师要引导学生会利用网络，遇到问题可以上网查问，通过搜索查询找到解决问题的好办法，这个也是新教育观下学生能力的一种体现。比如，在“水能在杯子中上升”的探究中，蜡烛的高度很关键，教师在巡视中发现这个问题及时提醒学生，学生们截取了六根不同高度的蜡烛进行探究，发现了最合适的那根蜡烛，结果他们成功了。这就是把实验探究得更深入，彻底，他们那时的喜悦作为教师的我能体察得到，但学生们基本不懂得原理，这样可以去网上找答案。通过这样的环节提升了学生的信息素养，潜意识中学生会感觉到网络不仅仅可以玩游戏、看动画片，还能帮我解决问题。

总之，科学教学需要社团这个平台，需要学生们的热情探索和分享互补，教师要和学生一起学习，这也是为了学生能更好的成长，给学生这样一个平台也是为了学生的终身发展。