从学生体质下降看小学体育课存在的问题

张贺艳

(安徽省淮南市寿县安丰塘镇苏王小学 安徽 淮南 232263)

引言

对小学生进行体育教学的过程中，教师往往最多的感触是，这个阶段的学生普遍活泼好动，但缺乏一定的自制力。其次，在具体的体育教学过程中，由于学生的这一心理特征，教师为了顺利的完成体育教学任务，往往需要花费大量的时间来组织教学，从而导致课堂效率的降低，而教学效果也得不到明显的提升。那么如何提升小学生的体育教学效果，让学生能够在有限的课堂时间内更好的进行体育学习与锻炼，如何增强学生体质，这些都是值得我们思考的问题。本文以学生体质下降为视角，总结了当前小学体育教学存在的问题及现状，提出了一些策略和想法。

1.小学低年级体育教学的现状

当前，由于受到传统教学观念的影响，我们在进行体育与健康课程的过程中，学生往往以被动的接受为主，所以教师在教学过程中应该充分地发挥引导作用，着重培养学生的学习态度，增强学生的学习兴趣与学习积极性，从而实现小学体育教学质量的提高。

2.小学生体质下降的主要原因

根据小学生的体质检测报告显示，随着学生年龄的不断增长，小学生在身高、体重等方面的指标也处于持续上升的状态，但是在耐力、弹跳力等方面却呈现持续下降的趋势。通过调查分析，造成小学生体质下降的主要原因有以下几个方面：

2.1 营养不均衡。随着人们生活水平的不断提高，很多家长总是担心孩子吃不饱，营养跟不上，从而盲目的给学生增加营养，最终导致学生营养的不均衡而造成肥胖，学生懒于锻炼，从而影响学生体质水平的提高。

2.2 小学生的学习压力过重。部分学校为了提高升学率，而擅自取消了体育课，或者降低了体育课的有效课时，这种做法不仅剥夺了学生体育锻炼的需求，而且也加重了学生的课业负担。其次，部分家长将主要精力放在孩子的学业与学习业成绩上，而忽视了孩子的身体健康情况，而学生在学习的过程中联轴转，没有时间进行有效的体育锻炼，从而造成学生体质的持续下降。

2.3 小学生缺乏锻炼机会。由于学生过多的学习压力，造成学生没有充足的体育锻炼时间。其次，由于体育活动本身具有一定的危险性，也受到时间和场地的限制，因此体育教学工作得不到顺利的开展。部分学校为了避免出现事故，体育课流于形式，最终在学业的压力下，学生的身体得不到锻炼，从而造成学生体质的不断下降。

3.提高小学体育课程教学的策略分析

3.1 注重激发学生的学习兴趣。根据小学学生的学习特点，只有用不同的教学形式才能激发学生的学习兴趣。例如让学生自己独自练习，注意力就不会集中，从而达不到训练效果。所以在平时的教学中我让学生以小组为单位，让学生自己练习，练习前，由教师进行示范一些技术动作。最后以比赛的形式检查练习效果。我觉得在体育教学中，竞赛的运用最能使学生感兴趣，最能激发学生上体育课的积极性。还有上课时不要在全班的同学面前把某个学生的缺点宣布，应该让学生自己发现与别人的不同，从而改变自己，并且在当他改正过来的时候加以表扬。这样不仅保护了学生的自尊心，而且还能提高他对上体育课的积极性。

3.2 注重加强教学示范,提高运动技能。在我们进行小学体育教学的过程中，应该注重体育示范的重要性；通过体育教师是示范教学，可以让学生更好的理解和掌握体育技能和动作；同时在示范的过程中，教师通过可以利用幽默风趣的语言和肢体动作，来激发学生的学习兴趣和注意力，有助于学生在语言的激励下轻松愉快的完成体育学习；其次，通过良好的示范，可以让学生快速准确的掌握动作要领和步骤；同时当学生遇到较难理解的体育动作时，教师通过示范教学就可以把这些动作进行分解，有助于学生快速的理解和掌握，从而促进学生的体育能力的提升。

3.3 注重体育游戏的创建，提高运动兴趣。由于小学低年级阶段的学生普遍活泼好动，所以游戏教学就可以最大限度的激发学生的学习兴趣和积极性，也有利于提高学生的课程参与程度。在体育教学过程中引入趣味性的游戏教学，对学生快速的融入体育学习具有十分重要的作用。其次，通过游戏教学和教师的积极引导，不仅可以让学生在游戏中加强体育练习，同时还能够促进学生的体育技能掌握。

例如，在进行《立定跳远》这部分的教学时，教师就可以给学生设计“小动物跳跳”的游戏，让学生模仿自己喜欢的动物并采用蹦跳的形式前进，这样在游戏过程中，有的学生就会去模仿小兔子蹦蹦跳跳，有的学生就会模仿小青蛙用力向前跳。通过游戏教学，不仅提高了学生的弹跳能力，同时也提高了学生的学习兴趣，加快了学生对相关体育动作的掌握。

4.结束语

总而言之，受到传统教育的影响小学体育课程还存在很多问题，我们必须不断的创新教育教学手段，提升自身的业务水平，积极开展丰富多样的体育活动，不断的提高学生的学习兴趣与学习积极性，从而提高我们小学体育课程的教学质量，为学生后续的学习和身体素质的全面发展提供有力的保障。