以新课改理念引导中小学音乐教育课程资源建设

洪春裕

(广东省深圳市龙岗区教学研究室 广东 深圳 518000)

随着基础教育不断深入改革，音乐教育越来越被重视，音乐教育课程属于人文教育学料的范畴，是培养中小学音乐素养重要途径，是面向全体中小学的基础教育，同时是整个教育课程体系中不可或缺的组成部分。在音乐教育过程中，要让学生充分体验音乐带来的乐趣，感受音乐带来的情感。目前，中小学音乐课程的改革不仅是教学方案的优化，更是创造、探索教育实践过程。新课改主要涉及到的是课程资源建设方面，在音乐教学过程中，充分利用开发课程资源，可以有利于达到教学的目标，对于课程教学质量的提升有着重要作用，在实际教学过程中，大多数教师只是单一的把教材当成课程资源，导致课程资源大量被浪费，学生学习音乐热情不够高涨，使得中小学音乐课堂无趣乏味。因此在新课改的理念下，对于在音乐课程中，如何加强课程资源建设就是显得尤为重要。

1.合理利用校内课程资源

在音乐教学过程中，加强教学设施资源的利用可以有效达到课程教学目标。音乐教学课程不同于数学、语文等课程，音乐课程必须结合教学设备才能使课程教学活动顺利开展，从而促进良好的教学效果。为使音乐教学课程丰富、多元化，就必须融入电子教学设施，学校需要配备音乐教室和教学设备，营造学习音乐良好的环境。学校不仅要为音乐教学课程配置基础教学工具，比如钢琴、手风琴、五线谱黑板等设施。有条件的学校更应该配置现代化音频设施、视频设备，使得音乐教学课程满足现代化发展需要，激发学习音乐的兴趣。比如：在小学音乐教学中，学习歌曲《好朋友》，教师对学生进行分组，通过利用三角铁、双响筒、铃鼓乐器资源对其歌曲进行伴奏学习，培养学生合作协调能力。再举个例子，学习歌曲《草原上》，首先利用课上资源，让学生聆听这首歌曲，教师范唱，然后结合竖笛学习歌曲伴奏，教师也可以播放《大草原》视频，让学生用中速、悠扬的歌声演唱，展开想象投入到“草原上”的情景去。

2.利用中小学文化艺术活动构建音乐课程资源

中小学校园文化艺术活动主要促进学生良好身心健康发展，丰富学生课余生活，使得学生综合素质得以全面发展。新课改的改革理念主要是以学生为主导地位，充分发挥学生为核心的作用。音乐教育主要是以音乐作品为主，使学生体会领悟音乐中的情感，用生动的音符影响人的思想，以音乐为核心教育学生，一首优秀的音乐作品有利于学生道德素养的形成，释放学习压力，建立良好的人生价值观。因此，音乐教师不要局限于课堂上的教学，要利用丰富的校园文化活动，为学生搭建学习音乐的平台，留给学生充足的时间，提供学生参与音乐实践活动的机会。比如：校园开展“艺术节”“歌手比赛”“合唱比赛”等各个丰富文化活动，教师可以利用活动资源对学生进行音乐教育，在歌唱比赛中感受音乐带来的乐趣，激发学生参与音乐表演的意识，在这些活动中，充分培养了团队协作精神，让音乐课程不脱离生活实际，在一定程度上使学生喜欢音乐。

3.利用网络信息化资源进行音乐课程教育

目前，网络信息技术在各个行业领域里发挥着重要的作用，教学领域同样离不开网络资源。在音乐教学过程中，教育资源不再局限于学校提供的教材、各种乐器，将网络资源与音乐教学融合，可以丰富学生学习音乐的途径，实现音乐网络资源共享。通过网络信息资源共享，学生可以自主搜索各种音乐资源，促进学生自主学习能力，加强学生创新意识。网络信息化技术为学生学习音乐搭建便捷和轻松的学习氛围。比如：在中学音乐课程教学环节中，学习歌曲《保卫黄河》教师利用网络教学资源给学生展示有关黄河的相关资料，了解歌曲创作的背景，引入课题，然后欣赏《黄河大合唱》和《保卫黄河》乐章，初听让学生体会歌曲表达的内在情感，让学生体会比较齐唱、二部、三部轮唱的呈现的不同效果。然后学习用轮唱的形式学习演唱歌曲。

结论

综上所述，在新课程改革的形势下，学校教师要注重中小学音乐教育课程资源建设，合理利用学习提供的教学设备资源，构建良好的学习音乐环境，促进学生音乐素养的培养，使得音乐教学质量得到提升，实现音乐教育教学稳步发展。