小学音乐信息化教学存在的问题及改进策略

张红玲

（宁夏石嘴山市第五小学，宁夏 石嘴山 753200）

引言：小学教师往往对小学音乐的教学认识不够深刻，认为音乐的教学对学生的智力开发没有太大的帮助，因而忽略对小学生的音乐教育。这与素质教育的观点是相背离的，偏离的素质教育的初衷。音乐可以缓解学生紧张的学习氛围，同时通过音乐的教学可以陶冶学生的情操、开发学生的创造力、促进学生心理健康发展，让学生成为一名社会合格的人才。

一、小学音乐信息化教学存在的问题

（一）小学音乐信息化教育队伍能力有待提高

很多学校都缺乏优秀的音乐课骨干教师，没有专业的骨干教师对普通教师进行专业的指导，就不会是使小学音乐现代化教学水平得到良好的提高。更重要的是，对于乡镇学校来说，信息技术并不发达，教师对信息技术的掌握程度有限，很难将音乐的教学与信息技术完美的结合。这些都是限制小学音乐信息化教学发展的重要因素。学校应该认识到这一点的重要性。积极采取行之有效的策略更有针对性的解决这些问题[1]。

（二）小学音乐信息化教学利用率不高

小学音乐信息化教学利用率不高，很多教师对信息化教学有抵触心理，原因主要有以下几个方面：一是教师受传统教学模式的影响，认为灌输式教学是有效果；二是很多教师信息技术水平不过关，能力有限，导致音乐课上几乎没有信息化的利用；三是部分教师对音乐的重视程度不够，认为音乐课不重要，课上应付了事，而不利用信息化教学手段[2]。

二、小学音乐信息化教学改进策略

（一）努力提升小学音乐信息化教育队伍能力

小学音乐信息化教学对学生的身心全面发展有着重要的意义，因此，做好小学音乐信息化教学工作迫在眉睫。要努力提升小学音乐信息化教育队伍能力要从以下几个方面进行着手：一是要对引进优秀的小学音乐骨干教师，对小学音乐教师进行系统的培训，提升小学音乐教师队伍的专业能力，可以采取集中赛课的形势，共同学习如何将信息化教学更好地应用到小学音乐教学之中。二是要因地制宜，选择培训课题，制定培训内容，充分的将学校现有的信息化教学资源利用起来，太高教师的信息化教学水平；三是充分发挥各级电教部门和教研部门的优势，加强对教师信息技术的指导、交流，在交流、研讨中提高教师的业务水平。

（二）促进信息化教学在小学音乐教学中的应用

小学音乐信息化教学不仅仅是利用计算机作为演示的一种手段，更不是要让教师利用信息技术对学生进行音乐知识的灌输，更重要的是利用信息技术手段培养学生学习音乐的兴趣，为学生的学习提供一个良好的学习环境，充分的挖掘学生的音乐潜力，促进学生全面发展。由此可见，促进信息化教学的小学音乐教学中的应用及其的重要，也是素质教育的必然要求。笔者认为促进信息化教学在小学中的应用要转变教师的教学态度，要摒弃传统的教学模式，积极探索新的教学模式，充分的利用信息技术的优势提高课堂效率。学校可以为教学提供更多的平台，鼓励教学外出学习更先进的教学模式。

例如：在进行《多快乐呀多幸福》课程教学时，教师应充分利用信息化教学的的特点，在教学前利用多媒体工具给学生播放音乐，让学生分辨音乐当中的情绪，并且鼓励学生将其表达出来。从而让学生充分的理解音乐当中蕴含的情感，充分提高学生对于学习音乐的兴趣以及欲望。

又例如：在进行《快乐的苏诺》的课程教学时，教师应利用多媒体给学生形象的展示布谷鸟与时钟在唱歌是的造型，教师应建立课堂情情景模仿，让学生模仿布谷鸟以及时钟进行唱歌的造型，加深学生对于歌曲的记忆。并且教师还可以对学生进行分组，分成布谷鸟以及时钟两组，让学生进行组合演练，充分提高学生对于课程内容的理解与记忆。

结语：小学音乐教育学生学习音乐的启蒙阶段，教师应该充分认识到音乐教学是实现素质教育不可或缺的一部分，在平时的教学中提高对音乐的重视程度，培养学生的音乐情操和素养。同时，作为音乐教育者应该与时俱进，不断地提升自己的能力，将现代化信息技术充分的运用到小学音乐的教学之中，激发学生学习音乐的兴趣，最大程度的发挥学生的主观能动性，充分挖掘学生的音乐天赋，使其成为社会的栋梁之才。作为小学音乐教师的我们，更加应该对音乐教学进行不断研究，不断提升和完善自身，通过自己不懈的努力提升小学音乐教学质量，促进专业发展，为成为一名朴实合格的一线音乐教师而奋勇前行。