试议小学语文教学中德育的渗透策略

卢 俊

（湖北省十堰市房县姚坪乡化口小学，湖北 十堰 442119）

一、教材内容讲解中渗透德育教育

小学低段语文教材中的内容非常丰富，每一篇文章都蕴含着引人深思的情感态度，具有重要的育人价值，教师要善于挖掘这些内容，运用合理的方法适时地渗入德育教育，让学生能从教材中明白人生哲理。比如教师可以创设有趣的情境，以通俗易懂的方式导入，可以吸引学生的注意力，也便于学生理解和接受，这样学生既学到了知识又懂得了道理，实现了教学与育人的目的。

二、开展以德育为主题的实践活动

低年级是促进小学生形成良好行为意识的关键阶段，这个时期他们大部分的行为都是模仿而来的，而他们正处于活泼好动的年纪，动手能力非常强，他们非常乐于参与一些实践活动，所以在语文教学中渗透德育的过程中，教师可以带领学生开展主题活动，比如在重大的节日，让学生懂得感恩身边的人，使小学生能自觉地为家人做一些力所能及的事、主动帮助有困难的人等，在活动中融入德育教育要比任何的说教都有效果，不仅达到了德育教育的目的，也让小学生的生活变得多姿多彩，给学生营造了健康的环境，有效地促进了学生智力、心理的健康发展。

三、引导学生从阅读中感悟

阅读是增长学生文化知识和感悟能力的有效途径之一，语文教师要开展多种形式的阅读活动，引导学生有感情地朗读文章，依据低段小学生的兴趣爱好特征，为他们推荐具有教育意义的内容，比如让学生进行绘本形式的阅读，利用精彩的画面和故事情节，带动学生的阅读兴趣，教师教给学生阅读方法，使学生能从阅读中进行能力与情感的双重提升。教师还可以利用教材开展角色扮演、朗读比赛、分组朗读等阅读活动，让学生在读中感悟和理解。这样课内外结合的方式，不仅能扩大学生的视野，也能提高学生的思想水平，多方面渗透的德育教育。

在小学语文教学中渗透德育教育，除了以上几种方法外，教师还应以身作则，做学生喜欢的教师，以自己的言行去感化他们，发挥好自己的引导作用，做学生良好的道德榜样，将语文学科与德育融合到一起，提升学生学习能力的同时提高他们的思想修为，确保学生能健康全面的发展。