游戏棋在数学活动中的操作性学习

廖家美

（广东省清远市清新区第一幼儿园，广东 清远 511800）

为了贯彻落实《纲要》及《指南》精神,促进幼儿园科学有序地开展区域游戏活动，我园设计了教师数学方面教玩具制作比赛活动方案。通过教师自制教玩具活动提升幼儿教师区域材料投放的有效性、自制教玩具能力，促进每个幼儿富有个性的发展，同时提供机会和平台让教师互相学习、加强交流、寻找差距，从而提高教师专业能力。

一、数学游戏棋材料的选择与思考

接到幼儿园活动方案的通知，我认真的思考了许久，满脑袋就是我要自制什么样的教玩具才能具有教育性、实用性、环保性、艺术性和趣味性呢？那天刚好是区域活动，我认真观察我们班孩子对班上数学区材料投放的兴趣。于是,我就决定把这些被冷落在一旁的小圆木块材料赋予它新的魅力。小圆木块给我第一感觉就像棋子,我就把300多颗圆圆的小木块外表制作成许多颜色鲜艳、有各种图案、有不同颜色和数字的一些游戏棋。

二、根据材料特点，制作出适合幼儿操作性的各种游戏棋

从材料外观来看，材料设计样式可以多样、环保、实用性比较强，在设计游戏棋的时候我考虑了游戏棋的多种玩法、难易度的不同以及形式的多样性和玩法的创新，让游戏棋更好的满足幼儿各种需求。

（一）让游戏棋具有教育性

每制作一款教玩具的出发点都必须具备相应的教育性，游戏棋的最大特点就是幼儿在玩游戏棋中，幼儿不仅获得数学方面的知识，还培养了幼儿思维能力、解决问题的办法、不懈的创造力、勇敢承受困难、失败的勇气，还教会孩子们交往、合作、提高他们的自信心和自制力，使孩子们身心得到愉悦。让幼儿在玩的过程中获取知识，在与玩具的互动中达到技能或知识的获得。

（二）让游戏棋具有实用性

我把每一版块棋盘的设计都可以适合多种玩法，符合一物多玩和实用性原则，幼儿易于操作，木质材料也坚固耐用，在区域活动材料及实践操作活动中具备较高的实用性。

（三）让游戏棋具有环保性

材料的安全环保是我们制作教玩具首要考虑的问题，游戏棋主要是用纸皮箱和一些不用的小圆木头所制作的玩具通过改造创新，把有限材料变废为宝，卫生材料创造出最大的有效利用。

（四）让游戏棋具有艺术性

为了让游戏棋更加吸引幼儿的眼球，我通过美观画面、丰富内容来吸引孩子们的目光，在造型上我把游戏棋上了各种彩色显眼的颜色，色彩搭配上均从幼儿的年龄特点出发，给小圆木块涂上漂亮的色彩，写上不同的数字宝宝改变了小圆木块原来那陈旧的外表，增添艺术感。

（五）让游戏棋具有趣味性

只有把游戏棋设计成像小朋友的玩具趣味性强、游戏性强、才能很好地吸引幼儿的兴趣，于是我帮小圆木块做了许多小动物贴在他们身上，有粉红色的小兔子、绿色的小乌龟、小狗等小动物来吸引孩子们的注意力，提升游戏棋的趣味性。

三、根据幼儿需要，探索适合幼儿数学操作性学习的游戏棋

（一）设计符合幼儿的年龄特点的游戏棋

数学游戏棋盘的游戏设计考虑孩子的认知水平发展为基础，设计适合幼儿的年龄特点，考虑幼儿的接受能力并结合课程内容。比如：中班幼儿数学指南目标的内容重点是认识10以内数、点数对应、顺数倒数、单双数等内容设计。根据中班幼儿年龄特点及《指南》数学认知目标内容，我把游戏棋设计为方格对阵型、起点终点型两大类。

（二）设计不同层次的游戏棋

游戏棋的层次更多体验是在难度上和游戏玩法、规则的改变，每种游戏棋都需要阶段性的递增难度，通过游戏让孩子慢慢养成自主思考的能力，掌握《指南》中数学领域的数学认知，一点一点的探索数学学习和探究游戏棋的乐趣。在同一种棋盘的路线也是灵活多变的，可以有S型、曲线型、方形、圆形等。如“单双数棋”即阶梯形，幼儿郑骰子点数多少，点数后说出是单数还是双数，单数可以走一格，双数走两格，第一个到达终点的为胜，让幼儿尝试玩不同的游戏棋，从简单的数字匹配、点数对应、找相同等游戏相结合。使每个幼儿都能根据自己的学习特点找到合适自己的棋类与同伴进行游戏。

（三）设计玩法多样的游戏棋

设计玩法多样的游戏棋是让幼儿始终保持着高度探索兴趣，数学游戏棋很适合幼儿与教师、幼儿与家长一同探讨学习，为个别特殊的幼儿害怕学习数学起着比较明显的作用。如：班上的昊昊小朋友对数学活动不感兴趣，但他喜欢玩游戏，一天我拿出我制作的游戏棋，我说这是一个蛇型的游戏棋，小兔子出来玩忘了回家的路，我们根据数字宝宝的顺序把小兔子送回家，很快就把小兔子送回家了。然后，我看昊昊对我的棋还很感兴趣，捉住教育契机，我又在游戏棋上做了情景导入，让昊昊又学习了点数对应的方式也能顺利的把小兔子送回家，孩子在游戏过程玩得开心，也在游戏过程中无形的掌握了数学知识。