试析红色文化校本课程与小学语文的结合

于凤娟

(山东省海阳市行村镇赵疃学校 山东 烟台 265129)

红色文化与小学语文的有效融合可以在无形之中提升学生的综合素质能力，增强学生的民族自豪感，让学生在知识学习中感受到祖国建设、发展以及历史的厚重感，挖掘在红色文化中蕴含的精神内涵，让学生在无形之中树立文化自信。开发红色文化校本课程，制定完善的教学模式与对策，具有一定时间价值。

1.语文教学与媒介的融合，构建良好红色文化环境

在小学语文教学中要想灵活的应用红色文化，就要综合学校的具体状况，构建完善的校本课程，将小学语文教学与红色文化深入的融合，构建一个良好的环境氛围，进而在无形之中加强对学生的渲染与影响。

在红色文化校本课程的开发过程中，要合理的利用各种红色影片、歌曲以及节目，通过各种现代化的方式丰富红色文化校本课程内容。在网络环境中，小学语文教师要充分的整合各种网络资源，通过网络化的方式进行文化渗透与教育，在各种新媒体网络与软件的支持之下，丰富脚本文化内容。

例如，教师可以通过播放一些具有教育意义的红色题材动漫、影视剧、歌曲，激发学生的爱国情怀；通过组织学生参观红色纪实类节目，让学生了解一些历史知识。通过现代化的微信、公众号以及微博等方式开辟红色文化专栏，通过网络化的方式加强对学生的引导，让学生在网络环境中搜集整理各种知识内容，将现代化媒介与课程教育有效融合，形成系统化校本课程，有组织的开展教学，继而提升教学质量与效果。

例如，教师可以通过网络资源作为拓展红色文化校本课程的重要途径，根据语文教材内容，基于文章为基础，鼓励学生在家长的帮助之下收集整理在自己家乡、身边的革命精神、革命人物以及革命事迹等等，让学生通过自己的搜集整理，了解真实的历史，在实践中感受历史，在这种氛围中，才可以深化红色文化教育的内涵。

2.根据语文教育开展实践活动，增强学生红色文化体验

红色文化校本课程课程的开发中实践活动是较为关键的内容。真正的凸显红色文化精神，就要让学生在实践中探索、发掘，将红色文化内化为实际行动，才可以凸显其教育价值与意义。

对此，在进行红色文化校本课程的开发中，教师要整合各种资源，组织开展各种实践活动。让学生在实践中通过自己的真情实感，充分的感受到红色文化的精神与魅力。

例如，教师可以组织设置“红军班”、“红色小广播”、“红领巾”等红色组织，通过这些具有实践价值的组织机构，让学生在自己的实践参与中，真正的成为红色文化的宣传者与教育者。教师要根据语文内容与素材，组织学生参观红色文化景观区、参观革命纪念馆以及博物馆等，让学生在实践中充分的了解历史人物与事迹，在自己的真实感悟与参与中，践行红色文化。

同时，教师要根据语文教学要求，培养学生的核心素养。在教学过程中要给学生充分的空间，鼓励学生自主开展各种具有价值与意义的实践活动。例如，可以鼓励学生将语文文章改变成红色舞台剧，根据历史事件、人物事迹以及传说、英雄人物等创作舞台剧、舞蹈、朗诵、诗歌等不同形式的主题活动，让学生在自己的组织开展中感悟红色经验；同时，教师要根据学生的具体兴趣确定红色文化主题内容，组织开展各种丰富多彩的活动，真正的践行校本课程开发的要求，要充分的尊重学生的主体地位，让学生在自己的参与、实践中获得成长，将主题活动与红色文化内容有效融合，通过红色文化活动与学生实际的有效融合，让学生在课堂上、课后活动中，在各种红色文化活动中获得感悟与成长，在时间中感受到革命的传统文化，在无形之中激发自身的爱国情感，在“润物细无声”的红色文化校本课程中升华思想，传承优秀的革命精神。

3.语文知识教育与红色文化校本课程深度结合，重视学科沟通互动

在语文课堂教学中，要重视隐性课堂的设置。所谓的隐性课堂就是一种在无形之中渗透、传递的思想与价值观念。在语文教学中，教师要通过课堂教学的方式有序的开展教学活动，在教学中、学校中无时不刻渗透红色文化，让学生在良好的氛围中加强对自己的约束与管理。

对此，红色文化校本课程开发中，要综合小学生的年龄特征，综合语文教育特征合理开展各种教学活动，要利用语文教学补充红色文化校本课程，要不断的拓展内容，丰富内涵，通过红色文化课程资源的整合，真正的让学生在红色文化的阳光中不断的成长、发展。

结束语

在小学语文教学中，要凸显语文的教育与情感价值，真正的做到教书育人。对此，在实践中要综合语文教学现状，综合学生的实际状况探究科学合理的教学手段，在实践中不断的完善红色文化校本课程，通过不断的开发与研究，凸显红色文化校本课程的教育价值，将其与语文教育有效融合，这样才可以真正的为学生的成长与发展奠定基础。