浅谈核心素养下初中生物实验教学策略分析

肖静

摘 要：随着新课改的实施和不断推进，很多新的教学理念被提出，其中最为重要的有两方面，一方面教师与学生的地位要发生转换，学生要代替教师成为课堂的主体，不能再出现教师一直主导整个课堂的情况，教师要成为学生们学习的引导者、辅助者，帮助学生发挥自身的主观能动性;另一方面，新课改强调培养学生的核心素养，要求学生全方位的发展。本文将结合核心素养下初中生物实验的内涵，来进一步探究核心素养下初中生物实验教学的具体策略。

关键词：浅谈核心素养下初中生物实验教学策略分析

一、核心素养下初中生物实验的内涵

（一）培养学生的学科核心素养

所谓的“核心素养”指的是学生应该具备的适应终身发展和能够适应社会发展与需求的必要能力，突出强调了个人修养、社会关爱、国家情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践，这是新课改内容中所提及的。而这个“核心素养”是对学生的教育教学从一个整体层面的指导，但是学生在学校中需要学习的学科有很多，这就需要教师根据不同学科的不同特点与总的指导方针进行有机的结合，更好的培养学生不同学科的核心素养，最终全面提高学生的核心素养。而在生物学科中实验教学是一种特殊的存在，它能够通过一系列的动手操作来提高学生的实践能力，还能够通过实验实践将所学的生物知识落实到实处，有利于学生对生物知识的深刻理解。而且在生物实验过程中不仅能够充分发挥学生的主观能动性，培养学生的一些实际操作能力，还能够达到培养学生生物学科核心素养的目的，不可为一举多得，因此教师要从思想上和行为上提高对生物实验的重视。

（二）增强学生的探究能力与创新意识

初中阶段是学生身心发育的重要时期，在这个关键的时间点上有必要培养学生的一些优良的能力与品质，而现阶段发展对探究能力和创新意识的依赖性极强，大多数的企业都在大力的发展创新性产品，而为了学生能够更好的与社会发展接轨、更好的融入到社会当中去，因此要有计划、有目的的增强学生的探究能力与创新意识。这就需要教师在进行生物实验教学的过程中不能一味的对学生進行理论的灌输，而是要立足于学生自身的实际情况，让学生在实验学习中能力提高自己的探究能力。另一方面，教师要不断地激发和引导学生，比如说在探究动植物细胞的区别时，在制作完动植物玻片后，通过细致的观察尽可能的把动植物的细胞结构给画下来，然后一步步的引导学生发现两者之间的异同点，最后教师在根据学生的回答进行补充与总结。并且鼓励学生思考，除了这种观察玻片的方式以外还有没有其他的关系动植物细胞结构的方法。目的在于开阔学生的思维，有意识的培养学生的创新意识。

二、核心素养下初中生物实验的教学策略

（一）创设实验情境，激发学生的学习兴趣

我们都知道课程开始之前导入工作的重要性，它能够调整学生的状态，让学生以最快的速度进入到学习状态跟上教师的教学思路，而在生物实验教学中与实验相关的情境创设就能够起到这个作用，甚至能够取得更好的效果，比如帮助学生进一步的了解实验的相关情况，熟知实验的一些相关要求等等，因此我们在进行实验教学的时候，要进行科学合理的实验情境创设，激发学生对生物实验的学习兴趣。想要做到实验情境的科学合理，首先要与实验内容相符合，做到相辅相成，而不是创设一些与实验内容联系不大的情境;其次，创设的实验情境要尽可能的被学生们所理解，因为学生们的年龄不大、经历不足，所以他们的理解范围也是有限的，这就要求教师对学生有深入的了解与认识，调查一下学生熟悉的情境是什么，然后在合理的范围内根据实验内容对情境进行创设。

（二）注重探究实验，培养学生的科学思维

不仅实验的结果很重要，在某种程度上实验的过程要比实验结果更加重要，因为在实验过程中需要学生动手操作的东西有很多，而且大多时候都要保持严谨性，学生不仅需要对整个实验的流程烂熟于心，还要在实际操作中保持注意力的高度集中，有时一个细小的失误都会导致实验的失败。学生在进行生物实验时表面上是对生物知识与操作的一种加强，实际上这也是培养学生科学思维的一个过程。

（三）完善实验教学，提高学生的核心素养

由于学生的认知能力有限，这导致他们在理解上出现一些问题，教师在教学过程中要采取多种教学手段结合的方式进行教学，在完善实验教学的同时尽可能满足所有学生的学习特点，通过小组合作学习的方式锻炼学生的团队协作能力，通过设置探索实验来培养学生的探索能力，结合多媒体教学拓展学生的视野，综合全方位的提高学生的核心素养。

三、结语

综上所述，我们已经基本了解了核心素养下初中生物实验的基本内涵，从内涵中我们不难看出核心素养和生物实验的重要性，因此教师要提高对它们的重视程度，要采取一些有针对性的措施来提高核心素养下的生物实验教学质量，具体的措施可以从下面几方面来开展：第一，完善实验教学，提高学生的核心素养;第二，注重探究实验，培养学生的科学思维;第三，创设实验情境，激发学生的学习兴趣。当然，加强在核心素养下初中生物实验教学质量的措施还有很多，这就需要教师在实际教学中不断的发掘

参考文献：

[1]王海铭.核心素养下初中生物实验教学策略分析[J].课程教育研究，2019（36）：7-8.

[2]李莉芳.议核心素养下初中生物实验教学策略[J].华夏教师，2018（33）：50.

[3]沈丽琴.浅谈新课程背景下提高初中生物实验教学有效性的策略[J].都市家教（上半月），2011，（7）：73.