关于小学数学多媒体教学的一点尝试

欧富林

（广西省桂林市平乐县阳安乡加东小学，广西 桂林 542407）

在小学数学教学中，融合多媒体教学的方法，可以实现动与静的有效结合，创设逼真的教学环境，开启全新的数学教学之旅。以下就是笔者的一些浅显看法和实践，希望对同仁具有部分参考价值。

一、激发儿童学习兴趣，展示与时代接轨的教育气息

正所谓，好之者不如乐之者。能够将学习作为一种乐趣的人，不一定是十分博学多才的人，但很可能在某个领域有所建树，所以，学习不求多，而求以精。那么，如何激发儿童的自主学习兴趣呢？笔者认为，可以从多媒体教学方法的应用入手。利用多媒体教学技术，结合数学教材中的内容，设计和制作有趣、生动的数学教学视频课件，充分体现基础教育与当今时代接轨的特点，营造教育信息化、现代化气息。比如，在教学“整数、负数、0”的认识时，我们可以结合flash软件设计一个动态视频，绘制一个数轴，标记正数、负数、0的位置，然后，给定一个动画人偶，规定向左移动为负数，向右移动为正数，原地不动则为“0”，如此，通过这样一则简短的动画，将数学概念进行清晰界定和理解，帮助激发儿童学习兴趣，提升教学质量。

二、便于创设逼真情境，引导儿童积极思考

儿童的动手兴趣较浓，对此，我们也可以设计多媒体教学视频，以趣味数学手工制作课程，逼真的教学情境，来引导儿童积极思考，更通过自主动手、合作探究，填满对数学知识未知领域的空白。比如，在教学“圆的周长和面积”时，教师一面播放教学视频，另一方面，给出视频中的所需材料，让儿童利用剪刀、胶水、纸板等，进行拼接、剪裁、合成，如此，儿童就会初步明白数学知识之间的内在联系，开发幼儿手与脑的协调智能，打破思维定式，掌握基础的科学探索方法，为儿童思维发散和创新提供有力基础。

综上所述，每一位小学生就如同等待接受知识雨露灌溉的幼苗，作为孩子们的指导老师，我们不仅要懂得教育学，还应该懂得心理学。充分利用现代多媒体教学技术，激发儿童自主探索知识的欲望，促使儿童学有所获，更懂得如何灵活应用。