新课程改革视角下的小学教学管理模式研究

周小红

（甘肃省古浪县城关第三小学，甘肃古浪 733100）

引 言

新课程改革给传统的教学管理模式带来的改变不仅仅是改换了教材，更重要的是提升了学生在教学中的地位，让学生的个性得到了释放，使其在掌握知识的同时，也能将其运用到实际的生活中，而且还使学生具备了一定的艺术素养和良好的身体素质。总而言之，新课程改革就是要让以往的“教学流水线工厂”变成能够塑造新型综合性人才的花园[1]。

一、传统小学教学管理模式存在的弊端

（一）管理理念没有改变

任何教学管理模式的改革都离不开正确的教学管理理念的同步跟进，两者必须保持相同的步调。然而当前部分学校的教学管理理念未曾发生改变，对学生使用“满堂灌”的教学方法，以及只注重教学结果而不重视教学过程和学生课堂教学体验的教学现象比比皆是，致使在新课程改革视角下的小学教学管理模式的实施受阻，这其中固然有新课程改革的实施没有可参考的教学管理经验的原因，但是旧的教学管理理念与新课程改革的不匹配才是其中的关键因素，因此，用旧的教学管理理念去教授新的教材就显得格格不入。

（二）对教学效果的判定标准不合理

在传统的小学教学管理模式中，学生学习成绩的高低就是判定其学习是否合格、教师的教学质量好坏的唯一标准，这种极端的唯成绩论对学生来说，是对其个性的扼杀；对教师来说，是对教学效果的一种否定，是对教育的一种约束[2]。在实施新课程改革的今天，很多学校仍然将学习成绩作为判定标准，尽管在新课程改革提出以来，很多学校都实施了探究式教学、德育教学管理建设等对小学教学管理模式的改革，但是往往只是做到了表面的浅层改革，甚至只是一种“走形式”的改革，教学实质并没有发生真正的改变。

二、针对弊端对小学教学管理模式的改进

（一）更新教学管理理念

教学管理理念是在倡导新课程改革的教育环境下进行小学教学管理模式改革的关键点，因此，学校必须紧跟新课程改革的节奏，与其保持相同的步调共同发展。以往的旧教学管理理念过于注重教学的结果，所以在教学过程中，课堂上的主角都是教师，而学生则经常处于一种被动接受的学习状态，毫无课堂体验，所以学生的课堂教学参与热情也大大降低，这跟新课程改革所要求达到的教学效果相比可谓大相径庭。

教学管理理念的更新不是凭借一时冲动就能改变的，在改革之前，学校要从教学的全局出发，对小学教学管理有一个全面的思考，确认在新课程改革背景下的教学管理模式应该要达到什么程度才是合理的，然后依据本校的实际情况及学生的接受程度来制订切合新课程改革教学目标的教学方案，一定要改变过去“满堂灌”的教学现象，全面提升学生的课堂教学体验，激发学生的学习兴趣。同时教师也要更新自己的教学管理观念，根据新课程改革的要求和学生自身的实际情况，适当调整教学节奏，注重建立以学生为本的教育模式，而不只是追求教学的结果，更要注重教学的过程，不能一味地给学生增加学习压力，要做好引导工作，向学生传达养成终身学习习惯的重要性。

除此之外，教师还要培养学生的学习探究能力。在以往的小学教学中，教师总是抽丝剥茧地将所有的知识分解，然后让学生吸收，这样做简化了学生对知识的理解过程，节省了教学时间，但是缺点在于学生没有经历自身对知识的思考过程，不知道所学习的知识和道理是怎么来的，因而自主学习能力没有得到培养。所以在教学方法上，教师也要有所改进和创新。例如，在教授新的知识点时，教师不应该直接告诉学生知识点的原理，而是让他们自己尝试着去探索知识点的特征、具体应用，通过自己的努力而得到的答案要比教师直接告诉得到的答案理解要深刻得多。在实际教学中，教师要以培养学生的综合素质为核心，对小学教育教学管理制度进行重建，通过各个教学要素的综合运用，充分体现学生的主体地位，完善教学机制，提高教学质量，丰富教学管理实践活动。

（二）将教学评价标准综合化，支持学生的全面发展

评价一个学生的标准不仅仅是学习成绩，在素质教育的要求下，一个优秀学生的判定标准应该包括成绩、德育、身体素质乃至艺术修养等方面的综合化[3]。教师应该尊重学生的个性，支持他们去培养自己的兴趣爱好，使其自由地展现自己的风采。教育不能变成束缚学生的枷锁，而是要支持他们的梦想，使其自由地飞向蓝天。

我校教师在新课程改革推行的三年以来，一直致力于学生的全面发展，新课程改革的教学要求一直在如期进行，并根据学生的实际情况分年级设立了各种兴趣艺术社团，例如，小学低年级的学生因为身体发育的原因，不宜参加太过剧烈的体育运动，所以低年级的兴趣艺术社团以韵律操这样的有助于学生骨骼生长发育，增强身体素质的适度体育运动为主。而小学中、高年级的学生因为正处于身体生长发育的黄金时期，所以供他们选择的兴趣艺术社团的种类十分丰富，体育方面的有武术、足球、篮球、乒乓球等有益身心、能够增强身体素质的兴趣艺术社团；艺术方面的有腰鼓、绘画、书法、舞蹈、合唱、器乐、诵读等兴趣艺术社团，并且都有专业的教师进行指导，保证学生在各种兴趣社团中都会有所收获，有所成长。增设兴趣艺术社团的目的就是让学生的兴趣爱好得到发展，支持他们去发扬个性，追求梦想，从而让学生全面发展。

我校在新课程改革背景下实施的这一系列改革举措并不意味着学习成绩这一评价标准对学生来说不重要了，而是希望学生能够得到全面发展，从而帮助教师了解除了学习成绩外，学生其他方面的潜能在哪里，然后用学生在德育教育方面的表现、在学习知识掌握技能方面的表现、在发展兴趣爱好培养特长方面的表现等多方面的综合化标准来评定其学习效果和教师的教学能力的好坏。

结 语

综上所述，新课程改革视角下的小学教学管理模式必须满足让学生能够全面发展这一根本教学方针，并在此基础上培养学生的个性和学习探究能力，并且激发学生的学习主动性，让学生能够将所学的知识与相应的技能相结合，充分发掘出学生的潜力，进而让学生明白终身学习的重要性。在新课改的背景下，教学内容不断更新，教学管理活动也日益复杂，因此，如何提高教学管理工作的有效性已经成为教师面临的重要课题。新课程改革之所以新，是因为其是以前的教育模式不曾涉及的一种全新的模式，并不是一朝一夕便可以解决和完成的。要想解决这一难题，需要各方面共同努力。