小学计算机趣味性课堂构建策略刍议

胡 敏

（贵州省毕节市七星关区放珠镇哩东小学，贵州 毕节 551700）

计算机课程作为小学阶段的一门课程，近些年来随着信息技术的不断成熟，越发的受到教师们的重视，因此如何提升小学计算机课程的趣味性，以激发小学生学习的兴趣，就值得引起每一位教师的思考。

一、设置趣味化的导入

好的开始是成功的一半，教学也是如此，一个好的课堂导入可以在很大程度上影响着教学的效果，因此在趣味性课堂的构建策略中，设置一个趣味化的课堂导入是值得教师思考的一个方向。确实，在课堂教学之中，一个别开生面的开始可以抓住学生的注意力，可以提起学生的兴趣，所以教师要充分结合教学内容，精心的设置课堂导入的内容。至于如何设置导入才能充满趣味性，一个思考的方向就是利用小学生好奇心强的心理特点，在课堂开始抛出一些疑问，从而引起学生积极的思考。此外，教师还可以利用小学生喜欢听故事的心理特点，在教学开始讲述一些与教学内容相关的故事，以此来抓住学生的注意力。例如，在学习键盘知识的时候，教师就可以为学生讲述一下有关键盘上26个字母排列的故事，虽然有很多种说法，但确定为如今这样的字母排列方式却是一个偶然，当学生被这些故事吸引之后，教师再引入后面的教学。

二、融入趣味性的游戏

众所周知，游戏是小学生的天性，当小学生在游戏之中时，仿佛有着无尽的精力和兴趣。然而，很多人似乎对游戏都抱有一种否定的态度，将其和学习对立开来。不可否认，过度的游戏会浪费学生过多的时间和精力，但如果能够适度且正确的应用游戏，将其和教学有机的结合起来，无疑能够起到提升教学趣味性的作用，也无疑能够激发学生学习的兴趣。因此，教师要对游戏和教学内容进行充分的考虑，寻求将二者有机结合的方法，从而实现教学的寓教于乐。例如，在教学生打字时，教学的目的是让学生掌握输入文字的方法，并具备一定的打字速度，而教师可以在学生打字的过程中融入一个打字比赛的小游戏，比如5分钟之内，看谁打字既快又对。这样通过一个竞争性小游戏的融入，不仅活跃了课堂氛围，也激发了学生兴趣，何乐不为呢。

总之，教师要不断的探索和实践，努力提升小学计算机教学的趣味性，从而使学生在快乐中学习，在快乐中成长。