坚守一方净土 用爱写好师德

王树雅

（河北省涿鹿县东小庄学区，河北 张家口 075600）

2015年春季开学我被调到辛兴堡担任三年级班主任，并担任语文数学教学。因为之前一直教英语，没有担任过语数教学，学生不熟悉教材也陌生，我感觉压力很大；而且这个班情况也很特殊，先不说成绩在学区是倒数第一，尤其是语文平均分只有56分，全班21人及格只有3人，纪律也很差，经常在课上就和老师争执起来，有5个学生的家庭是离异的，大部分家长在外打工常年不在家，学生的家庭辅导几乎是空白。我认真地分析了班里的学习情况及每个人家庭情况后，决定首先规范学生的言行，制定班级纪律，从早读、课间十分钟、课堂中、回家后我都详细地教学生如何去做，不久这个散乱的班级安静了下来，学生也开始接纳我了。

接下来就是培养学生的学习习惯提高学习成绩，我发现这个班的学生挺聪明。刚开始的时候，我经常连上三四节课不回办公室，课间休息也和学生一起聊天，目的就是和学生交朋友，拉近我和孩子们的距离，及时发现问题并纠正孩子们的坏习惯。功夫不负有心人，不到一个月，这个班就有了很大的变化，早读没有人说话打闹了，自习课懂得自主学习了，课上积极发言，课下小组内互帮互助，小组之间你追我赶，家庭作业也全数上交。在期末考试我班成绩由倒数第一攀升到第四名，全班无一人不及格，尤其是语文平均分上升到了80.3分，提高了24分之多。听到这个消息，孩子们高兴地欢呼雀跃。一位家长的一句话让我印象很深刻“王老师，你就是孩子的妈呀”，这是对教师这个职业最大的肯定。

第二学期我主动到学区最偏僻的保庄小学任教。这个村位于怀来县与涿鹿县交界处，地处偏僻，交通不便，经济也非常落后，当时还有六七里是土路，公交车不好等，没有老师愿意到这个学校来，但我还是安心地待了下来，依旧热情饱满地投入到工作中。

刚去时我带的是一年级的新生，孩子们刚从幼儿班跨入小学，根本都不知道上课是怎么回事，让他们认真地在座位上待40分钟都很不容易，更别提讲课了，所以开学初每天早晨的第一节都是班会课，总结昨天的表现，布置今天的任务。我每天把语文数学的重点写在黑板上，要求值日生第二天早读下课后再擦，目的就是让他们反复朗读记忆；早晨由两名小班长负责领读昨天的内容，在不到一个月的时间我班的早自习就成了全校的楷模；课上注意力不集中，我经常用猜谜语编故事吸引他们。不久班级纪律、学习情况和开学初相比都有了很大的改变。

班里有个学生叫小明最为特殊，成绩差不说，不按时到校,上课不注意听讲，作业不按时完成，最严重的是他经常拿其他同学的东西，班里的同学都远离他，哪个学习小组也嫌弃他拖后腿不想要他。曾经有一天他拿了别人东西三次，我当时很生气，真想放弃不管他，但当我了解了他的家庭情况后，觉得责任很重，他父母离异，妈妈丢下他走了，现在跟着爷爷奶奶，老两口种着40亩地，根本没有时间管孩子，缺少了父母的关爱，平时又没人督促，孩子沾染上了一些坏毛病是情有可原的，再看看他脏乎乎的小脸小手和稚嫩的眼神，想想这么小的孩子就经历了家庭的不幸，难道再让班级这个集体抛弃他吗？我顿时觉得他不再可气了，而是觉得他其实挺渴望从别人身上得到关心和爱护。之后我最关注的就是他，早晨一进班我首先问他的作业交了吗，完成的话就奖励他；课上在他想开小差时我马上提醒他，就是课间我也安排了小组长和我一起监督他，了解到他总是爱乱花钱，我及时和他奶奶联系，让家长协助我一起改掉他的坏毛病。我减少了对他的训斥，在课上刻意给他机会让他多发言，尽量让他在同学面前表现自己。现在小明的作业能主动完成，有一次语文测验他竟然得了全班唯一的一百分。在我们班的关爱墙上，他写的是“希望老师健康长寿，永远教我们”，短短的几个字让我倍感欣慰。

由小明这个例子，我真正体会到了不能戴有色眼镜去看待学生，他们每个人都有可爱之处，有闪光的地方，他们期待老师去发现并得到肯定，也许只需要你几秒钟的表扬，就能使一个孩子完全转变。因此我便留心每个孩子的优点，尤其是那些成绩不好的学生，他们一点点的进步会立刻吸引我，并受到全班同学的赞许。我还明确地对学生说：从现在开始我就喜欢每天都在进步的同学。其实我的这句话激发了所有人，他们每个人都觉得自己离老师的目标并不遥远，只要自己努力就能实现。因此上学期我班的期末四科平均成绩名列学区11个教学班中的第一名，语文、数学、英语和科学平均成绩都在90分以上。

回首往事，有过困惑，有过困难也有过挫折，但更多的还是这份工作带给我的快乐和作为一名教师的光荣。我只是孩子们的启蒙老师，我愿在这片热土上播撒爱心！不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我将一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵，如同对待我自己心爱的孩子一样，我坚信，今天用爱心浇灌的树苗，必将在明天成为国家的栋梁！