幼儿卫生保育教学的优化与改进研究

张大环

(河南省夏邑县骆集乡张营小学 河南 商丘 476400)

近几年我国学前教育专业不断改革，在很多职业院校的地位越来越高。为了让学生掌握充足的能力，解决实际岗位中的各种问题，需要完善学前教育体系。幼儿卫生保育是学前教育中的重点内容，对于幼儿成长极为重要。当幼儿处于危急情况时，可以利用卫生保育知识加以急救，下文详细分析幼儿卫生保育教学的优化与改进手段。

1.幼儿卫生保育教学的必要性

随着教育体制的不断完善，社会对幼儿教育的重视程度越来越高，对幼师的要求也逐步提高，目前幼师应该具备引导幼儿平时生活和卫生保育的能力。一方面，幼儿教师应对幼儿在幼儿园中的活动进行合理安排，在幼儿生活中采用多种教学方式教授幼儿知识。另一方面，在日常生活中采用科学的方法对幼儿进行有效照顾，并给予相应指导，配合保育员共同完成幼儿的卫生保育工作。当发生紧急情况时，幼儿教师也要为幼儿提供有效救护。虽然幼儿教师在保育工作中的专业能力不及保育师，但是在紧急关头基本的卫生保育知识也能拯救幼儿的生命。幼儿的自我照顾能力有很大缺陷，无法独立生活，由于生活经验不足，可能做出危险动作，导致身体损伤，教师需要掌握一些基本的卫生保健知识，以此应对保育师不在幼儿身边的情况。除了掌握基本卫生保健知识，幼儿教师还要及时发现潜在的疾病问题，第一时间制定解决方案，避免幼儿发病。在任何教学过程中，教师总是把学生安全放到第一位，对于幼儿也是如此，幼儿教师要具备相应的卫生保健知识，为幼儿的健康成长保驾护航[1]。

2.幼儿卫生保育教学的优化与改进策略

2.1 完善教学体系。就目前来看，幼儿卫生保育的教学体系还存在一定的问题，教师的年龄相对较大，授课模式也比较传统，基本以知识讲授、布置作业和预习复习等方式进行。在课堂中不喜欢与学生进行互动，单方面口头叙述教学内容，以填鸭式的教学方式将幼儿卫生保育知识强加灌输到学生脑中，使学生处于被动状态，严重打消学生的积极性。教师的这种教学模式主要受到传统教学体系的影响，在新时期的要求下，需要完善幼儿卫生保育教学体系。幼儿卫生保育教学重视理论和实践的结合，要求学生能够将学到的理论知识应用到实际工作中，以此保障幼儿的身体健康。针对这种情况，可以将幼儿卫生保育教学体系分为三个部分。第一部分，加强理论教学。教师要让学生了解幼儿生理特点，探寻其生长发育规律，同时知晓一些幼儿常见流行性疾病的发病机理和临床表现，及时进行预防和控制。基本理论教学在校内和校外完成，在校内教师要全面教授学生充足的基本理论知识，在校外教师根据实际幼儿发病案例对学生进行讲解，加深对幼儿卫生保健基本理论的理解[2]。

第二部分，教师加强学生的临床实际训练，让学生掌握充足的幼儿急救方式和护理措施，实际临床训练一般在实训室完成。最后一部分是学生的实践操作，当学生掌握充足的幼儿卫生保育知识理论和完成一系列实训之后，才能开始实践操作，一般以校外实践为主，实践对象是幼儿。对于幼师来讲，实践操作能力比基础知识理论更为重要，在和幼儿未来的生活中，不断积累经验，提高自身的能力。

2.2 创新教学方法。为了提高幼儿卫生保育教学的效果，教师除了使用传统灌输式的教学方式之外，还要根据学生特点对教学方式进行创新，让学生更容易接受和理解。由于幼儿卫生保育教学表现出较强的实践性，教师可以采取角色扮演等教学方式。例如：在幼儿卫生保育教学内容中，包含了常用护理方法和常见意外处理等方面的知识。教师针对这两部分，让学生分别扮演幼儿和幼师，扮演幼师的学生对扮演幼儿的学生进行模拟抢救处理，一次模拟演练结束后，二者互换身份，让每一名学生都能进行训练，以此培养学生的实践操作能力，提高学生参与教学的积极性。

2.3 优化教学实践。教学实践是幼儿卫生保育教学中的重点内容，为了改善教学质量，教师需要对实践教学课程和内容进行优化，提高学生实际操作能力。在课堂开始前，教师安排学生到幼儿园中观察幼儿日常生活的表现，掌握正常的活动流程。适当为学生安排实习任务，让学生掌握基本的保育知识和保育技能。在临毕业前，派遣学生到幼儿园中顶岗实习，让学生真真切切融入到幼儿生活中。在实际的工作中，根据幼儿的临床表现，学生可以完善自身的专业性技能。在日常教学中，教师为了提升学生的判断和处理能力，可以适当引入相关案例，根据实际案例，让学生进行讨论和分析。同时根据一些经典案例制定课题，让学生将理论应用到课题分析中。

2.4 加强考核评价。卷面考试是幼儿卫生保育教学主要的考核模式，试卷中多数为理论知识，在考试中不确定性因素较多，导致考试成绩具有片面性。教师需要加强对学生的考核评价，完善考核体系。例如：采用综合评价机制，教师将学生的平时成绩和期末考试成绩相结合，根据学生课堂的实际表现和实践实习情况，对学生综合分数进行评定。同时，将最终成绩分为理论和实践两个部分，让学生直观看到自身的不足，以此针对性地将强学习。除此之外，为了培养学生随机应变能力，教师在考核中向每名学生提出不同的幼儿突发问题，可以直观看到学生的反应情况。

结论

总而言之，虽然幼儿卫生保育教学是学前教育专业的中基本内容，但是它的地位极高，幼儿教师在掌握充足的保育知识和保育经验后，可以有效保障幼儿的生命安全。上文提出了一系列幼儿卫生保育教学的优化与改进策略，为未来相关专业学者对幼儿卫生保育教学的研究提供经验参考。