新课改下高中生物教学的有效途径探索

叶刚燕

(江西省南昌市新建区第三中学 江西 南昌 330100)

生物是一门典型的理科性学科，在高中生物教学中，想要更好的保证教学质量，还需要更加尊重学生在课堂教学中的主体地位，引入新型教学方式，激发学生学习兴趣，引导学生积极主动参与到其中。因此，教师应该充分意识到当前课堂教学中存在的问题，分析造成这些问题的原因，并且积极采取针对性的解决措施，保证课堂教学质量。

1.高中生物教学现状

近年来，我国开始推行新课程改革，教师的教学理念和教学方式均发生了不小的改变，但是，当前高中生物教学中依然存在不少的问题，具体体现在以下几个方面：其一，教学方式单一。受到传统教学模式的影响，当前很多高中生物教师在开展课堂教学时，依然习惯性采取灌输式教学，教学方式相对单一，学会的主体地位被忽略，学习积极性和主动性均普遍较低，不利于生物知识的理解和掌握[1]。其二，缺乏丰富的课程资源。新课程改革在我国大力推行，各科均发生了不小的改变，但是当前很多学校依然以成绩为中心，不论是教学理念或者教学方式均没有与新课程改革联系起来，课程资源相对比较匮乏，教师也没有将新型教学技术充分运用于课堂教学中，导致课堂教学枯燥、乏味，学生学习积极性不高，理解难度也相对比较大。

2.新课改下高中生物教学的有效途径

2.1 注重学生创新意识的培养。在当前的社会当中，对创新型人才的需求越来越高，为了更好的满足社会需求，学校教育中，还需要更加注重学生创新意识与创新能力的培养。因此，在新课改背景下开展高中生物教学时，还需要注重培养学生创新意识与创造力[2]。教师可以将当前新型的生物技术与课堂教学充分结合起来，引导学生去思考和理解，从而培养学生良好的思维能力，让学生能够充分利用自身掌握的知识去解决实际问题，保证课堂教学质量。

例如，在人教版《孟德尔豌豆杂交实验》相关内容教学当中，教师可以引入当前的杂交水稻等内容，让学生对生物遗传和杂交内容有一个更加深刻的认知和理解。同时，还可以为学生设计一些小实验，通过实验的方式，来培养学生创新意识与能力，帮助学生更好的掌握生物知识，提高课堂教学质量。

2.2 注重教师自身素养的提升。在任何学科教学中，教师都是必不可少的组成部分，因此，保证教师的综合素质也是保证生物教学质量的关键[3]。因此，在新课程背景下，学校还需要更加注重教师综合素质的提升，给教师提出更高的要求，确保教师的知识水平与教学技能能够更好的满足新课程改革要求，从而将理论与实践充分结合起来，有效保证生物课堂教学质量，促进学生综合素质与能力的提升。

例如，学校可以定期进行教师培训，针对新课程改革的教学要求、教学大纲等进行更加深入的研究和分析，从而加深教师对新课程相关标准的了解程度。此外，学校还可以让教师外出交流学习，将其他学校其他老师优秀的教学方式和教学经验引入到本校课堂教学中，从而更好的保证课堂教学质量。

2.3 注重课堂教学氛围的营造。高中阶段的学生本身面临着巨大的高考压力，在这种情况下，只有注重激发学生学习兴趣，才能让学生积极主动参与到课堂教学当中。所以，在新课改背景下，教师还需要注重营造良好的学习氛围，快速吸引学生，让学生能够积极主动参与到课堂教学中，将“要我学”变为“我要学”，从而保证课堂教学质量。

例如，在人教版《DNA的复制》相关内容教学中，由于教学内容相对枯燥，教师可以提前准备好DNA复制的动画视频，为学生播放，让学生对DNA的复制有一个更加深刻的理解，从而营造出生动形象的学习氛围，激发学生学习兴趣，让学生更加积极主动地参与到课堂教学当中。

2.4 注重课后实践拓展的实施。想要保证生物教学质量，仅仅局限于课堂教学是远远不够的，因此，在新课改背景下，教师还需要将课后时间充分利用起来，通过组织一些课外实践活动，让学生能够更加亲近自然，感受生物学科的魅力，通过自己的观察和体验，不断提升自身生物知识，提高学习技能。

例如，在人教版《生态工程》相关内容教学中，教师可以通过布置课后作业的方式，让学生自行查阅有关于生态工程的内容，从而更好的了解保护生态系统的重要性，提升学生生物科学素养。

3.结语

总之，生物是高中一门重要的学科，在新课程改革背景下，教师需要不断提升自身素质，引入更多新型教学方式，注重拓展实践，从而更好的保证课堂教学质量。