探讨初中语文课堂导入的有效方法

摘 要：课堂导入在初中语文教学中具有极为重要的作用，因此教师需重视课堂导入的设置，以引起学生好奇心，激发学生的求知欲，给学生一种身临其境的感觉，刺激学生积极、主动地进行学习，从而提高初中语文教学质量。本文先是简单叙述了初中语文课堂导入的重要性，后详细阐述了初中语文课堂导入的有效方法。

关键词：初中语文;课堂导入;有效方法

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）31-0104-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.31.094

初中语文课堂教学中，课堂导入方法至关重要，做好课堂导入，能够有效提高语文课堂的教学质量，集中学生的注意力，提高学生的学习兴趣。因此，在初中语文教学过程中，教师需重视课堂导入，依据学生的实际情况与性格特点，全面思考，集中学生注意力，提高学生的学习欲望与学习兴趣，从而提高初中语文教学的有效性。

一、初中语文课堂导入的重要性

（一）提高学生的兴趣

初中阶段的学生正处于青春期，受到心理特征等因素的影响，将精力过多投入到感兴趣的事物中，学习情况也是如此。教师在初中语文教学中，要懂得激发学生的学习兴趣，以提高学生的自主学习能力与学习的积极性、主动性。教师依据学生的兴趣爱好设计课堂导入形式，提高学生对于课堂教学内容的关注度，为初中语文课堂教学提供便利。

（二）集中学生的课堂注意力

一般情况下，学生的思维模式较容易沉浸在之前一堂课的教学活动之中，部分学生的精神状态极为分散，注意力不集中，因此，教师需结合上述特点，设计课堂导入，选用最优化导入模式，让学生能够跟上教师课堂教学的节奏，激发学生的学习兴趣。课堂导入在初中语文教学中的应用，能够保证学生在课堂一开始就进入学习状态，集中学生的注意力，从而提高初中语文教学的有效性。

二、初中语文课堂导入的有效方法

（一）借用诗词，有效融合课堂内容，实施课堂导入

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见兴趣的重要性。初中语文教学中，教师引古博今进行课堂导入，激发学生兴趣的同时，还能够丰富学生的诗词积累量，提高语文教学有效性。借用诗词进行课堂导入，不仅能够为学生营造良好的课堂气氛，而且能够调动学生的学习积极性，提高课堂教学的效果。例如，在《济南的冬天》一文的教学中，教师可利用多媒体技术向学生展示一年四季的美丽，同时，教师引经据典，询问学生有关于四季的古诗，如《春晓》等，做好课堂导入。

（二）创设情境，提高学生的探索欲望

在初中语文教学过程中，教师要为学生创设情境，来吸引学生的注意力，为学生的质疑提供平台，激发学生的求知欲，对语文学习产生好奇心，以推动学生积极探索。同时，教师可利用多媒体技术为学生营造真实的情境，以给予学生视觉、听觉等感官上的刺激，让学生感受文章的韵味与意境，让学生进入真实情境中进行探究活动，激发学生的学习欲望与好奇心，以驱使学生积极、主动进行学习，以提高初中语文教学的有效性。

（三）运用学生的想象力，开展课堂导入

初中生的想象力极为丰富，且思维模式不固定，面对同一事物时也会出现多种不同的想法，因此，在初中语文教学中，教师可利用学生的这一特征实施课堂导入，要求学生想象与课文内容有联系的内容，在巩固学生学习内容的同时，拓展学生的语文知识，探索发现新的语文知识，有利于学生语文素养的提高。在语文教学过程中，教师需事先编制极具趣味性的问题，并在课堂导入时，先将问题提出，设置悬念，让学生带着疑问进行学习，以增强学生的学习热情、求知欲与好奇心，使学生短时间内调整好学习状态。

（四）故事导入，激发学生的求知欲

在初中语文教学过程中，教师要重视学生的好奇心与求知欲，利用爱看爱听故事的特点，激起学生的学习主动性与积极性，提高学生的学习兴趣。利用故事进行课堂导入，能够提高学生学习的热情，促使语文教材的生动、形象发展，加深学生对于语文知识的印象与理解，提高学生对语文的喜爱。教师可事先要求学生收集与课堂教学内容相关的资料，并在课前转述给其他学生，在增强学生交流沟通能力的同时，还能够提高学生的综合素质与理解能力。例如，在《鲁提辖拳打镇关西》一文的教学过程中，教师可先向学生介绍梁山108好汉，或者是听单田芳评书大师说书，以用来活跃课堂气氛，提高学生的求知欲，增长学生的文学知识积累量，从而提高初中语文教学的有效性。

三、结语

在初中语文教学过程中，课堂导入极为重要，教师要与学生的心理特征进行有机结合，设计出与学生实际情况相符的课堂导入方案，丰富课堂教学内容，以提高学生的学习兴趣，拓展学生的视野，提高学生的语文知识积累量，从而提高初中语文的教学质量。

参考文献：

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[2]胡跃.丰富课堂 放开视野——论初中语文课堂导入的有效方法[J].阅读与鉴赏：上旬，2011（12）.

[3]钟怀鸿.新课程标准下农村初中语文课堂导入之我见[J].新课程（中学），2014（4）.

[责任编辑 薛晓静]

作者简介： 郭天虎（1966.11— ），男，汉族，甘肃武威人，一级教师，研究方向：中学语文教学。