新时期高校辅导员职业能力提升的有效途径

温英杰 鄢月

摘 要：高校辅导员是思想政治教育工作主要实施者，在新时期同样面临着诸多困境，突出表现在职业道德水平良莠不齐和专业知识相对欠缺这两个方面。本文从国家政策支持、工作单位培训和自我提升三个途径探讨了高校辅导员如何提升职业能力。

关键词：新时期 高校辅导员 职业能力

新时期我们国家总体实现了小康社会，现阶段我国社会主义社会的主要矛盾是人民对美好生活的强烈需求与社会发展不平衡之间的矛盾，这说明人们的需求已经从物质层面转变为精神层面。这一点在新时期的大学生身上表现最为明显，他们很青春很有活力，容易受到外来思潮的影响，形成错误的价值观念。此时，高校思想政治教育就显得尤为重要，新时期的大学生肩负着祖国复兴的重任，是国家和社会寄予厚望的优势群体。习近平总书记曾多次在教育相关大会上指出要抓好大学生的思想政治工作，大学生是国家未来发展的脊梁。随着社会环境的变化，新时期的高校思想政治教育理念也必然发生变化，已由传统的传承型人才培养方式向现在的创新型人才培养方式转变。无论任何时期，高校思想政治教育工作都在大学生的素质教育中发挥着重要的作用，从历史发展角度来看，要想做好一个时期的高校思想政治教育工作唯一的途径就是抓准时代的发展轨迹，摸清这个时代的脉搏，这是历史经验告诉我们的。

高校辅导员在高校大学生思想政治教育中扮演重要的角色，是最迫切需要提升职业能力的群体。而现实中各大高校招聘辅导员的条件比较宽泛，高校辅导员队伍在迅速扩大的同时，其能力水平严重参差不齐，需要采取有效的措施整体提升高校辅导员的职业能力水平才能有效解决新时期高校思想政治工作中出现的新状况和新问题。

一、高校辅导员职业能力提升的困境

（一）职业道德水平良莠不齐亟须加强

在校大学生思想观念尚未成熟极易受到影响，这就需要在恰当的时机辅导员进行方向性地引导，对学生的负面思想进行及时的纠正，所以辅导员的职业水平和道德水平都会直接影响大学生的三观，进而左右他们未来的发展。虽然高校辅导员处于基层岗位，所做的工作多数为事务性工作，但所发挥的作用确实非常巨大，具有不可替代的作用。高校辅导员要真心热爱自己的工作，把职业当成事业来做，认真对待工作，努力提升自身的职业道德和职业素养。受社会不良风气的影响，在现实工作中部分辅导员不能安心工作，不思进取、尚不能完成自己的本职工作何谈提升道德素养。据调查，高校大学生认为辅导员最应该提升的能力是职业道德，据此可以看出，德不配位将会给辅导员队伍建设带来多大的破坏性。提升高校辅导员道德水平已经刻不容缓，在要求“问题辅导员”审视自身问题的同时也要注重方式方法，不能急于求成，让他们确实找到自身存在的问题并及时给予他们改正的方法，以此帮助他们再次找到为事业奋斗的目标和激情。

（二）基本功不扎实，专业知识相对欠缺

辅导员直面的是一群思想复杂多变、极具个性的年轻大学生群体，单纯依靠传承得来的工作经验已经很难满足现在的这种复杂状况，这就决定了高校辅导员必须掌握宽口径的知识并在原有工作经验上进行创新才能胜任高校大学生的思想政治教育工作。国家教育部门对辅导员工作的专业知识范围和职业能力都已经做了统一的标准要求，但在现实调查中，高校学生反馈表示多数辅导员在专业知识上的表现并不尽如人意，说明现阶段高校辅导员总体上处于专业知识严重匮乏的状态。（三）职业发展方向不明晰

高校辅导员事务繁杂，囊括了学生相关的方方面面，对自身而言对职业发展是存在困惑的，这也直接导致了多数辅导员在基層工作一段时间之后均选择转岗到机关或者调转到其他部门的现象，这从侧面反映出多数辅导员对职业认同度低，职业发展方向不明确，达不到自身对职业规划的预期。在日常工作中，高校辅导员时常被事务性工作缠身，没有时间和精力来涉猎新知识来充实自己;另外，辅导员发表文章或者课题项目存在与思想政治专职教师共同竞争的现象，但辅导员由于工作的特殊性，教学和科研能力有限从而制约了职业发展。据此可以看出，提升高校辅导员职业能力已势在必行，关乎时代发展的大事情，辅导员在做好分内工作的同时，要着重提升个人职业素养和基本功，努力增加个人知识储备以便更好地服务于新时代的大学生。

二、新时期高校辅导员职业能力提升的有效途径

新时期高校辅导员能力提升的原则：首先，要有与时俱进的意识，时刻不忘学习和进取;其次，要明确努力奋斗的方向，在摆正自己位置同时，做好未来的职业规划;最后，要有的放矢，善于发挥自己的长处，然后再补齐短板，逐步提升自己的工作能力。

（一）国家政策支持

国家关于辅导员政策、法规的制定。国家培养具有宏观指导性其培养的途径包括以下两个方面。

1.制定政策法规

国家先后出台了《普通高等学校辅导员培训规划（2013-2017年）》和《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》，已经把辅导员队伍的建设重要性提升到政策层面。

国家应该着重加强辅导员职业能力的培训力度。目前的状况是辅导员中的骨干才有机会参加省级以上的培训，更多的辅导员只能参加校级培训或者以自我提升为主。国家或者地方政府要积极完善培训机制，能让更多辅导员多渠道获得这种高层次培训的机会，或能够分享到这种高层次培训中的经验，从中获得更大的实惠。另一方面要注重人才的引进。人才是提升这个队伍整体素质的源动力，有平台有人才才能从根本上解决问题。

2.加强思想政治教育专业建设

思想政治教育专业是培养辅导员的摇篮，建设好思想政治教育专业是提升辅导员职业能力的一条捷径。思想政治教育专业已经设立30余载，从各方面来看已经得到了社会的广泛认可，但专业的顶层设计、内涵建设以及教学质量仍需加强和提升。

（二）工作单位培训

培训可以强化辅导员职业的价值观念，养成良好的行为规范，形成工作惯例增加工作效率。通过培训还可以增强辅导员对职业的认同感，培训中也增加系统内人员的交流机会，所以培训既能满足当前工作的需要，又能够同行在探讨中产生有益的思想碰撞，是一种一举多赢的学习方式。

培训内容包括几大类：相关政策学习、理论学习、案例分析和经验交流。相关政策和理论学习是开展工作的基础，案例分析和经验交流才是培训的重点，需要优化培训内容，科学设定培训计划，在实践中验证指导思想并做出正确的改进，勇于探索和创新，切记形式主义、浪费资源。应注重培训实际效果，对培训中出现的问题要不断反思，结合时代特点要不断创新，培训的内容要放眼于未来的发展，以期更好地适应新时期辅导员工作的需要。

组织参观访问。有条件的单位可以有计划、有组织地安排辅导员到红色景区、典型高校或者国外高校实地的考察和学习能够有效巩固自身的知识和技能，并得到有益的启发，切忌假借参观访问之名外出旅游。

团队拓展训练。通过拓展训练可以增强辅导员们的归属感和团队协作能力，在轻松愉快的活动的同时也能培养健康积极的心态。由于高校辅导员的日常工作性质非常繁杂和琐碎，很容易生成厌烦情绪。通过拓展训练可以在一定程度上缓解大家的工作情绪、理清工作思路，有利于今后工作的开展。

（三）自我提升

自我提升是辅导员职业能力提升最关键的一个环节，也是最有效的一种方式。通过自我学习能够加深工作岗位的认同感，明确自己的职责，从而更加热爱自己的岗位，产生良性循环，不轻易离职。辅导员的自我提升成为一个各项事务精通的“全人”是一个长期的过程，不能一蹴而就，经常需要以点带面，逐步来提高，此外，掌握正确的学习方法和方向才能做到事半功倍。平时多注重学习辅导员工作相关的专业知识，勤浏览相关工作网站，坚持多途径多形式的学习来自我提升。本文从思想政治素质、道德素质和实践能力三个方面分别进行了讨论。

首先，注重思想政治素质的提升。在努力学习党务知识的同时，辅导员需要时刻保持政治敏锐性，坚定自己的理想和信念，把握时事政策的相关动态，再依托新时期“互联网+”的特点，关注大学生的思想状况并准确掌握他们的思想变化轨迹，再有针对性地进行相关理论知识学习和补充。不做任何违反组织或违反自我原则的事情，保持高度的政治敏锐性，不妄加评论政治事件，用自己的实际行动去影响学生。

其次，注重道德素质的提升。“爱国守法，敬业爱生，育人为本，终身学习，为人师表”这是《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》文件中对高校辅导员提出的标准和要求。应时刻以此为镜，自我反思，要下大气力进行自我改进，走出舒适圈才能有所成长。能做到慎独，有自己的原则底线，要尊重自己的人格，珍惜自己的名誉，做与自己身份相符的事。在肯定自己的工作成绩的同时，要时常自我批评和反思，使自己的道德修养进一步提高和升华。在日常生活中，要勤俭节约，表里一致，时刻谨记自己的辅导员身份，做好学生们的榜样。

最后，注重实践能力的提升。辅导员的工作本来就是实践性比较强，需要辅导员具有探索精神，在不断地理论指导实践过程中有所发现并提高，进一步地充实自己。根据国家相关政策，积极为辅导员下基层搭建平台，安排合适的基层岗位，提供锻炼机会，并给予外出锻炼的人员相关待遇，在工作考核和职称评聘中重点考虑参加过基层实践锻炼的辅导员。活用理论提高实践成效，理论来源于实践。锻炼自我的逻辑思维能力和语言表达能力，要根据时代的特点进行大胆创新，增加假想应急训练，注意做好笔记，一旦有突发事件发生，有据可查，反应及时迅速，短平快地有效解决问题。锻炼沟通能力，在掌握一定交际技巧的同时，要根据环境和对象的不同进行理论改进。因为这个阶段的大学生都是独生子女，家里都比较溺爱，思想容易偏激，存在难沟通、难交流的现象。我们应该主动出击，主动寻求经验丰富的老师的指导，或者阅读相关的书籍，把实际情况考虑进去，根据沟通对象的不同，制定有针对性的沟通方案，以达到预期的效果。事件的跟踪反馈。事件处理完要进行不定期回访，发挥学生干部和党员的模范带头作用，协助老师处理问题，以了解到的即时情况来评估前期工作的成果。

参考文献

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