中职班主任管理工作中的情感艺术探析

韦达文

摘 要：对于中职院校来说，学生的管理是一项重要且复杂的工作，作为班主任更是要注意方式方法对学生进行管理，让学生能够在养成良好生活习惯以及学习习惯的同时，能够健康的成长。其中，运用情感艺术来对学生进行管理也不失为一种有效的方法，这样不仅可以拉近师生之间的情感距离，还可以用班主任自身的热情和责任带动学生学习和生活的积极性，使得学生能够用积极向上的姿态面对生活和学习中的困难与问题。本文将从情感艺术在中职班主任管理工作中的价值和重要性入手对情感艺术存在的必要性进行探讨，并在此基础上提出中职班主任怎样利用情感艺术更好地对学生进行管理。

关键词：中职 班主任管理 情感艺术 重要性 应用探析

一、中职班主任管理工作中情感艺术的重要性

中职班主任的管理工作不仅要管理好学生让他们能够完成学习目标，还要注重他们身心的健康发展，所以能够有效地利用情感艺术让学生信服和接纳相关学习和生活内容是提升学生综合素养和能力的关键之一。而且，在管理工作中加入情感交流的成分，班主任和学生之间就可以多一些交流与沟通，从情感上拉近两人之间的距离是最有效也最快速的途径，因为中职院校的学生正处于叛逆期，他们在很多事的处理上并不会考虑很多，很容易感情用事，也很容易受他人影响而产生的信服和崇拜。所以班主任从情感方面拉近与学生的距离，与学生进行感情和事情上的沟通交流，就可以对学生进行一种正确的指引，引导学生冷静地处理事情，理性的交友，对事物和人都有是非的判断和认知。同时，在学生遇到心理上的问题时，班主任可以运用情感艺术及时地对学生进行心理上的疏导，让学生保持良好的心理状态进行学习和生活，还有效地避免了学生有不理智行为的现象，提升学生自我素养的同时，帮助学生建构正确的人生观。

二、中职班主任管理工作中情感艺术的应用探析

（一）利用情感艺术，关注学生的情绪

中职院校的学生特点就是自控力低，情绪波动起伏大，因此班主任在进行管理时，就要学会利用情感艺术选择合适的方式对他们进行管理，以平稳他们的情绪，让他们能够继续参与学习，积极生活。首先，班主任要常常与学生沟通与交流，时刻关注他们的情绪反应，无论是生活方面还是学习方面，都要了解到学生的不如意，多多地关心和爱护学生的心灵。其次是要对有情绪的学生进行心理辅导，可以定期地开展心理课，也可以在班内设置“心理倾诉角”，让学生以口头表达或者便利贴的形式将自己的问题说、写出来，进行一定的倾诉，然后班主任再进行相应的反馈，让学生在引导与交流中提高情绪的自控力。最后要注重后期学生的实际反馈情况，根据学生的情绪情感变化判断学生是否还存在问题，进而更好地让学生有一个持续的积极状态。

（二）利用情感艺术，促进师生之间的情感交流

在学习与生活的过程中，学生很容易受到班风和社会风气以及他人的影响，甚至有的学生会彻底被感染黑化，成为学习和社会的“混混”，因此，班主任要利用情感艺术，增加与学生之间的交流与沟通，在心理上给予学生一定的关爱，让他们了解到无论他们学习好与坏，学校并没有放弃他们，依然对他们拥有信心。例如，在日常的管理中，如果有学生破罐子破摔了，班主任就可以找相关学生进行情感交流，耐心并温柔地询问最近发生了什么，或者因为什么选择放弃，根据具体的情况来对学生进行心理疏导，并给予学生一些有效或者恰当的途径。如果是学习方面就让学生先主抓各科的基础学习，然后再提高，从认真听课和完成作业做起，班主任做好监督;如果是生活方面就先抚平学生情绪，根据具体出现的问题进行解决，帮助学生走出困境。

（三）利用情感艺术，解决学生的情感问题

大部分的中职院校学生正处于青春萌芽期，所以会出现一些情感方面的问题。在社交问题上，和异性的关系不会把握和处理，分不清好感和喜欢的区别，甚至会发生一些不良行为，所以班主任要对这一阶段的孩子加强情感思想的粪便管理，在保证学生心理健康的基础上，促进生理的健康发展，帮助学生建构正确的感情观和价值观。如果有发现学生有类似情况，要采取合适且不让学生反感的方式进行解决，尊重学生的人格和隐私，私下找学生谈话解决，并告知双方其年龄与力量的弱小，并不足以支撑两个人的良好学习和生活，细心地开导他们，并让他们认识到什么该做什么不该做。

（四）利用情感艺术，处理学生的生活问题

班主任在日常的管理中，要学会利用情感艺术，处理学生的日常问题，也就是说班主任不仅要关注学生的學习状态，还要关注学生的生活情况，包括家庭、社会、班级同学对学生的影响。大部分中职院校是住宿式中等教育职业学校，所以班主任要担起学生家长辅助的角色，关注学生的家庭教育，采取合适的语言沟通方式和家长进行沟通，处理学生存在的问题;关注学生日常接触的社会人士是否为家长所熟知的，保证学生人身安全;关注班级发生的事件，避免校园欺凌的事件发生。在与学生的情感交流与观察中处理学生的生活问题，促进学生的全面健康发展。

三、结语

综上所述，班主任作为班级的管理者，要学会运用情感艺术与学生进行沟通交流，提升学生的情绪管控能力;在拉近师生距离的基础上解决学生的心理问题，情感问题与生活问题。力求在管理班级的基础上管理学生，促进学生综合素养和能力的提高。