新媒体使用对高校人才培养的影响

田晓燕

摘 要：新媒体技术的发展，对大学生在日常生活、学习和创业等过程产生了巨大的影响。在校大学生基本都是新媒体的活跃使用者，由于他们具有求新求奇的心理和较强的学习新事物的能力，所以在新媒体视域中他们可以更好地接受教育。

关键词：手机媒体;人才培养;创新创业

随着现代网络传媒在社会中的广泛应用，多数学生对于新鲜事物总是满怀热情，利用新媒体对大学生进行创新创业教育，更能吸引大学生的关注度，分析新媒体的特征，利用新媒体研究出促进大学生创新创业教育的具体路径，使新媒体较好地服务于大学生创新创业教育;为提升大学生的创新创业能力提出建设性意见。

一、调查大学生的手机新媒体使用现状及存在的问题

目前大学生使用手机新媒体主要有的是问题性手机使用行为，主要是“手机成瘾”或者“手机依赖”。国内学者韩登亮等学者的定义，手机成瘾是指“由于特殊原因过度的滥用手机并且导致使用者（大学生）出现心理或生理上的不适应，其实质是一种病症”。而问题性手机使用的界定和测量常用标准有3条：第一，使用者过多利用手机，影响了学习、生活和工作;第二，使用者滥用手机，不该使用的时候也频繁的使用手机;第三，使用者当手机不在身边或者被禁止使用手机的时候，身体会不自觉产生一系列不适的反应，包括心理和生理的反应。手机成瘾是符合以上诊断标准的使用手机的行为。通过对湖北工业大学工程技术学院在校大学生调查，分析大学生的手机媒体使用状况。

问卷调查主要采用问题性手机使用量表（MPPUS）。选取500名不同年级和专业的大学生，回收后，除去35份无效问卷，有效问卷465份，女生245份，男生220份。调查结果如表1。

调查发现，大学生每天使用都在8小时以上，占调查人数的68.17%，每天使用手机低2小时，占调查人数的1.29%，说明大学生群体中有近七成的学生存在问题性手机使用的问题，而大学男生手机成瘾比率又略高于女生，调查显示在所有年级中大二的学生手机成瘾比率最多的。

问题性手机使用的大学生使用最多的依次是聊天、游戏、视频、电子书、上网浏览、手机购物、支付，用手机去创新或创业的较少。男女大学生手机使用手机的游戏功能成瘾，几乎没有差异。手机成瘾的大学生在喜欢看视频中，女学生略高于男学生。调查发现一些手机成瘾有些还是学习成绩比较好，包括班里的优等生;另外，调查发现大学生的手机成瘾与其学校管理、所学专业、宿舍风气、班风以及中学时养成的使用习惯手机有关。

二、利用手機媒体提升高校的创新人才培养质量

（一）利用手机媒体培养学生创新能力

营造促使创新人才茁壮成长的环境和氛围是高校的工作重点，鼓励学生提问，善于思考的习惯，逐步培养创新意识和能力是培养学生的发现问题和提出问题的能力。另外，推行企业导师和学校导师的双导师制度，企业导师通过手机媒体平台与学生沟通，教给学生创业需要的实践知识，学校导师通过课堂进行理论知识的学习，以及课后的跟踪，利用手机构建师生的信息化交流，实现教师群体新的工作模式。让大学生的个性充分展示在手机媒体构建的公共表达空间和交流平台中，逐渐培养大学生的创造性思维。例如大学生创业能力实践网站等参加人才创新实践活动。

（二）养成合理理性使用手机的习惯

学生本身要认识手机成瘾的危害，养成良好的作息习惯，早睡早起，做好大学职业生涯规划，明确大学的学习目标，加强对手机使用成瘾的自控力。

（三）提升大学生利用手机媒体平台的创业意识

“互联网+”可以试着做互联网与传统产业的融合。大学生能较好的掌握互联网技术，利用手机互联网平台作为媒介，低起点的创业或者几近零起点的门槛为大学生的创业带来了很多可能性。

（四）利用手机媒体促进高校创新创业教育与培训

通过手机视频指导以及手机模拟的方式，帮助学生体验创业的过程，丰富相关创业经验。学校要多争取一些校企合作的项目，通过对接企业，学生以微店或者淘宝等形式进行创业，鼓励创业典型，学校、学生和企业三方联动在全校范围内形成了良好的创业氛围。举行创业服务的培训、创业大赛和经验交流，通过手机媒体以增强社会对大学生创业的关注度。

参考文献：

[1]杨继红，谁是新媒体[M].北京：清华大学出版社，2008

[2]孟益宏.在共青团工作中加强对大学生的创业教育[J].山东省青年管理干部学院学报，2004（7）

[3]赵婀娜.大学生思想政治教育——新媒体上建起新课堂[N].人民日报，2011-07-08（17）