创新创业实训课程在研究生创新创业教育中的作用探索

吕美　陈铭

摘  要：目前，在我国研究生创新创业教育过程中普遍存在创新创业课程体系不完善、课程设计缺乏科学性等问题。该文在对国内高校研究生创新创业实训课的发展现状研究基础上，探讨创新创业实训课程对研究生创新创业教育的影响。结合高校研究生人才培养的特点，在分析现有实训教学内容、方法的基础上，阐述了研究生创新创业实训课程的建设要求和方法，提出从教学模式、教学内容及评价等方面实现教学实践的优化。

关键词：创新创业教育  研究生  实训课程

中图分类号：G643    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）09（c）-0132-02

创新创业教育已成为我国高等教育的重要内容，正在我国高校中如火如荼地展开。然而，目前在多数高校创新创业教育最主要的受众对象仍以本科生为主，研究生创新创业教育尚未得到应有的重视。近年来，随着研究生招生规模的不断扩大，研究生就业渐入困境。研究生和本科生相比，在认知能力和知识、技术的掌握上有一定的优势，在创新创业技能上有更大的潜力。创新创业实训不仅可以有效激发学生的创业意识，帮助提高其创业能力，也可以帮助学生客观评价自己的创业技能。针对研究生创新创业实训建设中存在的问题，结合研究生培养特点和需要，建设和优化创新创业实训课程，更有效地激发研究生的创业意识和激情势在必行。

1  研究生创新创业实训教学的发展现状

1.1 创新创业实训课程发展不均衡

实训是职业技能实际训练教学过程的简称，创新创业实训是指培养创新精神、创业能力为目标的实践训练。当前，国内各高校开设的创新创业实训课程呈多样化特征。如哈尔滨工业大学开设的创新理论和创业实训课[1];清华大学设有专门的创新创业教学实践项目：开设创新与创业方向、创业投资、创业管理、创新财务、研发管理、项目管理等多门实训课程;黑龙江大学编制印刷了《创业教育读本》，并制定《创业教育学分管理条例》对实践有学分要求;宁波大学制定《创新学分和技能学分实施办法》;重庆大学设有研究生创新创业基地，为研究生提供良好的实训场所，有专业老师指导研究生的创新创业实训。

1.2 创新创业实训课程缺乏系统性

研究生创新创业教育是转变高等教育理念的内在要求，是缓解研究生就业难的有效途径。然而，研究生创新创业教育在许多高校中并没有得到足够的重视，研究生创新创业实训课程缺乏系统性，主要方式只是围绕创业讲座、创业论坛、创业大赛方案策划等方式开展创新创业教育，部分高校虽然开设了创新创业实训课，还不能建立面向全体研究生的创新创业实训课程体系，也没有把创新创业教育融入到主流教育体系中，教学管理上也没有得到足够的重视。具体表现在：（1）教学形式单一。部分高校创新创业实训课程着重于理论讲解、案例分析，缺乏实践教学环节，教学评价缺乏客观性。（2）教学内容不统一。创新创业实训在高校的不同院系采用不同教材，讲授内容也不一样，难于进行整体评价与考核。（3）教学方法简单。一些高校参照就业指导课来开设创新创业课程，或者把创新创业作为素质教育以选修课的形式开设，教学效果差。

1.3 创新创业实训课程与专业教育融合度低

创业是就业的重要途径[2]，就業是创业的内在动力。成功的创新型创业与其专业知识密不可分，对新知识、新技术的依赖程度高。在教学内容上，专业知识与创新创业实训教学相结合尤为重要。然而，目前，国内很多高校研究生专业课与创新创业实训课相脱节，在研究生各专业人才培养方案中，不能将创新创业实训课程设置、课程学分等与专业培养进行有机的融合。

2  创新创业实训对研究生创新创业教育的作用

2.1 激发创业热情，增强创新意识

近年来，随着研究生的扩招，就业压力随之增大。为缓解就业压力，开设创新创业实训已势在必行。创新创业实训，能大大提升研究生对的创业的直观体验，通过创业实训，模拟创业过程，把专业理论知识用于创业实训项目中，在创业实训中体会风险意识、市场意识、创新意识、服务意识、合作意识等。以此产生创新思维，再用创新思维指导创业实践，实现“意识到实践、实践到意识、意识再到实践”的良性循环。研究生的创新意识、创业热情也得到很大提升。

2.2 提升就业创业能力

实训教学有别于传统的理论教学，在创新创业实训中，通过企业设立、企业经营、企业管理等模拟操作，真实再现创业过程中可能出现的各种问题，通过相关实训课程训练，可以提升创业能力和创新意识，增强研究生的综合素质;有利于提高研究生的执业能力、管理能力、社交能力、办公能力等;另外创新创业实训使研究生的创新精神、创业意识和创业能力得以显著提升。在实训中明白“创新”“创业”深层次的意蕴和意义，通过积极思考，把其所学的专业知识创造性地指导生活实际并解决现实问题。

3  研究生创新创业实训课程教学的探索

3.1 实训课程的教学应结合研究生的教育特点

与本科生相比，研究生培养目标更高一些，但随着高等教育“大众化”进程的推进，研究生创新创业教育的实施与完善也是必然趋势。目前，大部分高校研究生创新创业实训课程建设还存在不少问题：如创新创业实训课程体系不够完善。由于重视不够，不少高校研究生创新创业教育流于形式，创新创业实训教学以碎片化为主，缺乏整体架构，受众面也不够;创新创业实训课程缺乏针对性。与本科生相比，研究生应侧重创新能力的培养，本科生应注重创业能力的培养，这样有利于合理整合资源，创新创业教育也会更有成效;创新创业实训与专业学习相脱节。研究生在专业知识和科研能力上比本科生有优势，创新创业需求上对于知识和技术的依赖也相对高。因此，要把实训课程与专业学习相融合，嵌入到研究生人才培养方案中。

3.2 实训课程建设的实践与完善

研究生创新创业实训课程建设与教学实践设计上应考虑如下因素：（1）符合创新创业教育的内涵。以提升研究生创新精神、创业意识和创业能力为前提，提高人才培养质量;（2）注重多个学科的交叉融合。不同学科之间具有不同的优势，充分利用其优势互补、交叉融合，培养研究生的批判性思维，在常规中寻求突破;（3）优化实训课程的教学模式。从传统模式向自主学习模式转变，借助于互联网技术，以学习者为中心，充分融合课内外学习，既便于研究生合理安排自身学习，也丰富了实训教学资源;（4）完善实训课程评价体方式。传统的研究生课程以考核为主，评价方式和内容比较单一，采用多样化、多形式的实训评价方式，对于监控实训的效果大有帮助，也是研究生创业实训课程优化与完善的内在要求。

4  结语

研究生创新创业教育是我国国家建设的战略需要，是高校教育教学改革的内在需求，也是推进我国经济转型、可持续发展的强大动力，更是破解研究生就业难题的现实需要。开设研究生创业实训课程有利于培养研究生的创业意识与创业能力，在创新创业教育中发挥重要作用。

参考文献

[1] 王杏芬.后金融危机时代的研究生创新创业教育研究[J].高等教育研究，2010（12）：22-26.

[2] 李树涛，李建，刘韬.研究生创新创业教育的模式与教学实践——以湖南大学为例[J].学位与研究生教育，2018（9）：22-26.

[3] 李姍霖，熊淦，吴亭燕，等.研究生创新创业教育课程体系构建研究[J].研究生教育研究，2017（6）：45-50.

[4] 管淑波，高兴成，王子鸣.创业实训对大学生创业教育的影响研究[J].牡丹江大学学报，2018（3）：158-160.