新课程背景下高中语文作文教学的有效策略

束益琴

写作是一个人遣词造句及辞藻运用能力的综合体现。作文的分值在语文考试中占有很大比重，教师不能只注重基础知识的讲解，应加大对写作课程的研究，提高学生的写作能力。写作能力的培养，不仅是为了让学生取得更高的语文考试分数，更是为了让学生在日后的工作学习中受益。本文总结了写作学习中应注意的几项要点，旨在帮助学生提高写作水平，为学生日后完成更高层次的写作任务打下基础。

一、高考作文结构的分析

高考的阅卷教师要在短时间内看成千上万篇作文，很容易产生疲劳感。因此，文章结构决定学生的作文能否抓住阅卷者的眼球，激发阅卷者的阅读兴趣，将作文的优点最大程度地表现出来。教师要教会学生这种考试技巧，为学生取得作文高分创造更多的机会。写作结构有很多种，有总分、分总、总分总。其中，总分总通常是教师最推崇的写作结构，对于现在高考命题作文有很好的适配性。命题作文会提供材料，学生根据材料内容提出自己的观点，并加以论述。教师要告诉学生，在总分总结构中的第一段就应明确提出论点，并且要运用修辞手法来增加文采。因为第一段是阅卷教师首先要看的内容，要给阅卷教师好的第一印象。作文的中间段落要进行论述，论据应具有多样性，例如，可以将古今中外的名人事迹各列举一例，丰富文章内容。同时，学生应合理安排每段的字数，每段的字数不宜过多，防止造成阅卷者的视觉疲劳。结尾要精练且富有感染力，学生可以运用排比句来增强文章的气势，给阅卷老师留下深刻的印象。

二、审好题目，明确立意是写作成功的关键

近年，高中作文往往采用开放式的命题方式，出题人会给考生一段文字或者是一幅漫画，让学生理解后进行写作。这就要求考生对所给材料的中心思想进行分析，不能偏离命题主旨，要从多个角度拓宽自己的写作思路。

例如，2015年全国I卷给出了一段文字材料，大意是一位女大学生举报了自己父亲，因为他总是在高速公路上开车时打电话，这位父亲因此受到警方的处罚。这一事件被公布在了微博平台，引发了大众的关注和讨论。题目要求以书信的方式，给材料中出现的人物写信。在分析命题时，教师要告诉学生先明确命题的考查点，之后再进行立意。教师应在文章立意部分进行重点讲解，培养学生的发散思维和辩证思维，让学生学会多角度分析问题。同时要告诉学生注意题目要求的文体格式。这个题目要求以书信形式写作，那么文章的立意方向可以是给材料中的“女儿”写信，赞扬她深明大义的品格，也可以给材料中“父亲”写信，告诉他要遵守法律等等。

三、重视课本中古诗文的理解掌握和相关素材的积累

1.改变学生对待古诗文的态度

在很多学生的观念里，古诗词的背诵只是为了做填空题，不愿对其进行深入的学习和研究。其实不然。古代大家的文字运用已经到了出神入化的地步，学习他们的诗文可以充分领略到他们遣词造句、布局谋篇的精妙，是很好的写作范本。同时，古诗文本身也是很好的写作素材，可以很好地加以利用。

2.从古诗文中习得修辞手法

教师在讲授古诗词知识的同时，可以结合诗词去传授写作的相关知识，从诗句修辞手法的运用和作者的思想感情两方面对诗句进行剖析。例如，教师在对杜甫《登高》一诗的赏析中，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”一句，诗人运用了对偶的修辞手法，使诗句朗读起来富有韵律感，并为读者描绘了秋天宏大却又肃杀的景象，让读者通过文字就能体会出作者处境的悲凉和内心的惆怅。教师要重点讲解古人语言的精华之处，告诉学生诗中运用的修辞手法，让学生在创作时，恰当地运用，为作文的语言增添文采，给阅卷者留下深刻的印象。

3.领略古诗文思想意境并加以运用

《登高》一诗的尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停濁酒杯”表达出诗人壮志未酬却已两鬓斑白、顽疾缠身的无奈心境。教师要将诗人表达的思想感情变成浅显易懂的语言分享给学生，教会学生透过文字看到古人的精神世界。这样，学生在进行爱国类题材文章的写作时，便可以很好地引用杜甫的这句诗。文言文的学习中，《滕王阁序》一文运用了大量的用典及对偶的修辞手法，整篇文章气势如虹，辞藻华丽。教师讲解古诗文的时候观念不能过于狭隘，要借此契机让学生掌握更多的写作技巧，并进行写作素材的积累。

结束语：写作是语文学习最精华的部分，教师应注重对这方面的研究。写作技巧的教授可以结合课文，从而达到事半功倍的效果。教师要帮助学生在日常生活中积累素材，增加文化底蕴，这样学生在面对各种题目时脑子里就会有多种构思。步入大学后要进行论文创作，进入社会时要写工作总结，高超的写作水平是必不可少的。文采斐然的文章会让一个人在新的工作环境中脱颖而出。所以教师一定要重视对学生写作能力的培养，让他们终身受益。