提高农村学生古诗文学习效率的研究

杜玉霞 杨红叶 田发玲

摘要：近些年来，随着新课程标准的不断改革，教育体制和教学理念也在不断的改进和完善，在教学过程中，对学生的要求也越来越严格。对于初中语文中的古诗文教学来说，就有一定的教学问题存在，古诗文教学是初中语文教学中的重要内容，但古诗文的表达方式和我们如今的表达方式有所不同，学生理解起来有一定的难度，老师在教学过程中对古诗文的讲解太过于枯燥乏味，就使学生对古诗文提不起兴趣，所以说，提高农村学生对古诗文学习的效率是我们如今教学的重点。因此，本文主要谈谈提高农村学生古诗文学习效率的研究。仅供参考。

关键词：农村学生;古诗文;学习效率

中图分类号：G633.3 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）36-0059-01

农村学校和城市学校本就存在一定的教学差异，农村学校初中语文古诗文教学要走一条和城市学校不同的道路，这是两者学习环境和教学环境不同所导致的结果。提高农村学生古诗文的学习效率是我们一直以来需要突破的难点，古诗文的存在标志着中华的文明和中华文化的传播，古诗文教学能够有效提高学生的审美意识、文化素养和综合素质，让学生能够全面发展，老师在教学过程中要不断改进和完善教学方法，提高学生的学习效率。因此，下文主要从三个方面来谈。一是加深古诗文学习理解化，二是优化古詩文学习多元化，三是重视古诗文教学生活化。

1.加深古诗文学习理解化

对于农村学校的初中语文古诗文教学来说，老师在教学过程中首先要做到的就是激发学生的学习兴趣，让学生能够爱上古诗文学习。在以往的教学中，学生之所以对古诗文不感兴趣，是因为学生对古诗文的理解不够深刻，很多学生只是理解了表面，所以说，老师在教学过程中就可以引导学生通过各种途径去了解所学古诗文的文化背景、创作背景、诗人背景等等，让学生在学习中可以和诗人的情感产生共鸣。

例如：在教学部编版初中语文八年级上册《春望》这一篇古诗文时，老师就可以提前布置给学生一项预习作业，要求学生可以在课前通过各种途径理解诗人的生活背景和生活经历，了解诗人的情感变化，并且能够体会到诗人在写这首古诗文时的情感，学生在学习过程中就能够深刻体会到诗人杜甫当时面临国破家亡的悲痛心情，通过短短几句诗就能够把人民没有了国家归宿表现的淋漓尽致，通过这个过程，学生充分体会到了古诗文的美妙之处，激发了学生的学习兴趣，学生能够快速进入到古诗文所描绘的情景中，提高了学生的学习效率。

2.优化古诗文学习多元化

对农村学校的初中语文古诗文教学不能只局限于课堂教学，这样对学生的发展发展非常不利。在课后老师也可以结合古诗文开展各种活动，让学生在活动中能够提高对古诗文的理解与感受，老师要加强并改善古诗文的教学方法，开展有效性的教学活动，古诗文朗诵比赛、古诗文专题讲座、古诗文知识竞赛等等都可以结合实际生活进行活动，提高学生古诗文的学习效率。

例如：在教学部编版初中语文七年级下册《望岳》这一篇古诗文时，老师就可以开展古诗文专题讲座，以“会当凌绝顶，一览众山小”这两句为主题，让学生在讲座中谈谈自己对这两句诗的理解，最后深刻理解这两句诗所表达的含义，并且能够内化为自己的知识，不怕困难、敢于登高望极、有俯视一切的雄心和气概是每个学生不可缺少的优良品质。在学期末老师也可以组织一次古诗文朗诵比赛，学生可以朗诵这学期在课本中所学的古诗文，也可以朗诵课外的古诗文，拓宽学生的视野。

3.重视古诗文教学生活化

农村学生难以学好古诗文还有一个原因就是老师教学不够生活化，学生在学习过程中能够感受到距离感。其实初中语文教材中许多古诗文都有民俗知识，老师在教学过程中要充分利用这些民俗知识拉进学生与古诗文的距离，这样下来，学生就能够全面了解所学古诗文中所表达的情感，并且可以不断提升学生的古诗文学习能力，提高农村学生古诗文的学习效率。

例如：在教学部编版初中语文九年级上册《水调歌头（明月几时有）》这一篇古诗文时，老师就可以播放“明月几时有”的流行歌曲，基本上每个学生都听过这首歌曲，课堂氛围非常的轻松愉悦，学生接受知识的速度也非常的快，一节课下来，基本上每个学生都把这首古诗文背诵下来了，通过播放与这首古诗文相关的歌曲，学生就能够很快的进入到课堂学习中去，也让学生在潜移默化中感受到了古诗文的美，提高了学生的审美能力，让学生的古诗文学习效率大大提高。

综上所述，古诗文作为我国的文化瑰宝，老师在初中阶段的语文教学中，需要不断发扬古诗文学习，提升学生的古诗文学习能力。所以说，老师在教学过程中要不断发掘更好的教学方法，引导学生有效的学习，培养学生的审美能力和创造能力，激发学生的学习兴趣，让学生能够全面发展。

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