核心素养下初中语文高效课堂的构建

罗云瑜

摘要：随着中国经济的迅猛发展，作为中华民族的母语——汉语，在国际上的影响力日趋增强，可谓国强语盛。在这种形式下，身为中华民族的学生更应该精通汉语，因此，在新课改的背景下，怎么采用核心素养构建初中语文高效课堂是需要研究的工作。所以，在本文中根据语文核心素养的四个方面阐述了构建高效课堂的几点策略。

关键词：初中语文;核心素养;高效课堂;策略

中图分类号：G633.3 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）36-0079-01

学会一种语言，不仅学习其知识，更重要的是用于交流，能交流的语言才是有生命力的语言。要想学会一种语言，是分不开阅读和生活上的练习，汉语是我们的母语，也是这样的。目前，随着汉语不断国际化，我们要研究有效的教学方式，在本文中简单阐述了在核心素养下，怎么在初中语文课堂教学中提高学生的学习效率，以及培养学生的语文核心素养。

1.重视口语教学，提升学生语言建构与运用素养

在语文学科中有着社会科学知识和自然知识，促进学生很好的认识社会，为学生学习不同科目奠定了基础。加大学生练习口语有两种方式：其一是放声阅读课文，使学生熟练的记忆和掌握到汉语语感，提升学生的语言表达能力和文学素养;其二就是对话，教师在课堂中组织学生分设特色小组，让学生进入到文章中的情节，采用合适的语感、速度，绘声绘色的朗读课文中的角色。例如：《驿路梨花》引导学生理解军民传递的一种精神，一种雷锋精神。还可以从文章中受到精神的熏陶，加强学生修养和行为规范，熏陶情操，净化心灵，追求更高的道德修养。让学生了解角色的情感，调动学生的任务兴趣，提升课堂教学效率。

教师采用口语教学，不但让学生在生活中丰富自己的语言，还可以让学生在学习中形成良好的语言习惯。教师在初中语文课堂教学中要培养学生建构语言能力和运用能力，青少年阶段是培养学生价值观的关键时期。为此，教师指导学生学习且认识语文教学中比较鲜明的人物角色对未来有着积极的作用，要考虑的是引导学生明确了解到句子重点的字词，使学生多次阅读采用什么情绪进行表达，不但可以在课堂中提升学生的语言表达能力和应用素养，还可以培养学生形成良好的语感，进而学生可以明确的讲出自己的情绪状态。

2.深入挖掘课本，提升学生思维发展和品质素养

在学生学习语文过程时，培养学生灵活的思维能力是十分关键的。古文内容是能够有效的发展学生的思维，经常看讨论性的散文，议论文和记述文相比更要求思維品质，思维品质具备深刻性、灵活性和创造性特征。例如：教师在课堂教学“寡人之于国也”这课时，文章中表达了孟子高超分析能力，先采用例子感动梁惠王，然后从另一种方面引导对方。又或者在“劝学”文章中荀子通过讨论、举例的方式将学习的词汇描述的十分简单。学生可以根据学习语文了解到古代人们做事的思想，对学生处理生活中的问题有着重要的帮助，有利于培养学生的思维发展和品质素养，提升学生的学习效率。

由于语文学科是学生学习应用汉语文化的学科，其教学目标就是学生可以掌握及运用词语。因此，只有教师在通过教学实践中才可以提升学生的语文思维能力。身为初中语文教师要针对性的进行教学，创新教学方式，更新教学理念，观察初中生的心理特点，才能够构建出高效的语文课堂。

3.开展课外阅读，培养学生文化传承与理解素养

根据文化方面来讲，汉语是学生的母语。在我国人民的文化认知中，很多文字有着丰富的意义，这和传统文化影响分不开的。例如：在说起“月亮”大家就想到宋朝苏轼的诗“明月几时有，把酒问青天”。由于我国历史悠久，熏陶着我们的生活行为。丰富多样的语言是要学生阅读不同区域有特色的资料。例如：名著“西游记”、“红楼梦”和现代文化作品“人生”等等，协助学生了解传统文化的关键就是发扬民族精神，提升学生的思想文化素养。这样的方式，让学生在经受文化的影响下，增强学生的学习效率。

4.采用影视材料，培养学生审美欣赏与创造素养

教师在课堂教学时，“有的学生提问在文字中含有美吗？”“含有。”美是处于主观臆想，也是大家认知生活过程中出现的快乐情趣，初中语文老师要在教学中发挥汉语和文学的美，让学生了解到语言中的美是在创造性中，但创造性使它能够让学生丰富的进行想象，体会到语言的美。例如：使学生可以学习有着传统文化魅力的影视资源《西游记》、《水浒传》等等。

综上所述，教师归纳了几点教学方式分别培养学生思维发展和道德素养、传承文化和理解素养、审美鉴赏与创造素养，有效的提高学生的学习效率，加强教学质量，为构建高效的初中语文课堂奠定了良好的基础。初中语文教师要不断的研究有效的教学方式，才可以培养学生的核心素养，收获到良好的教学效果，提升学生学习效率。

参考文献：

[1]莫少月.初中语文核心素养下高效课堂的构建[A].中国教育发展战略学会论文集卷三——教改新视野[C]. 2018.

[2]陈刚.核心素养下初中语文高效课堂的构建研究[A].2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷二）[C]. 2019.

[3]汤丽丹.少教多学，建构高效课堂——初中语文教学模式的探讨[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（01）.