基于stem的小学信息技术教学探究

刘超

摘要：随着新课改的不断深入，小学信息技术课程也提出了新的要求，要求教师在信息技术的课堂教学中，要使小学生结合自身的生活经验和学习经验，了解信息的概念调整，利用上课所学知识，在现实生活中分析问题处理问题。这与stem的教育理念不谋而和。Stem教育理念主要是指通过教师的教学，学生可以掌握多种学科知识，并将多种学会可知识进行混合运用，通过对stem的学习可以对生活中出现的实际问题进行全面的分析与处理。

关键词：stem教育;小学信息技术;教学研究

中图分类号：G623.58 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）36-0149-01

随着科技的不断发展，在小学的教学中出现了很多新的教育理念与教育手段，国家对人才的需要也慢慢转变为全面发展的人才。因此，小学教师主要顺应时代发展的潮流，结合教育部所提出的要求，根据自身多年的教学经验，以及对本班学生的充分了解，利用新兴的stem教育理念，对小学生进行全面的融合性教学，优化信息技术教学模式，提高小学信息技术课程的教学质量，培养小学生的整合能力，提高教学效率。

1.stem教学理念在小学信息技术中应用意义

1.1 stem教育理念概述。

stem强调了多学科的交叉融合学习能力和知识的整理的能力。其包含了科学、技术、工程、数学四个方面。Stem教育理念是在1980年的美国被提出，我国的stem教育理念实在2008年首次提出，但stem的研究是在2017年才有了明显提升。随着信息化的不断发展，stem教学成为小学教学重点重要教学模式，它打破了各科之间的隔阂，使小学生可以将所有学过的知识进行总体的融合，提升了小学生的学习效率以及对知识点应用效率，为国家培养了综合发展的高素质人才。

1.2 信息技术stem教育的问题。

传统的信息技术，教师主要目标是引导学生学习使用计算机，但随着我国的经济不断发展，大部分学生在家就可以接触到计算机，对于计算机的部分知识已经具有出不多了解，因此在上课过程中，很多学生会利用信息技术课程玩游戏，并没有达到真正的以学习为目的。Stem的教学，使信息技术教学可以在教学过程中融合科学、技术、工程、数学四门课程对小学生进行全面的教育教学。但由于我国的stem教育起步较晚，在此方面缺少专业的教师与开发者，还不知道如何利用stem教学理念将小学信息技术学科进行融合，所以实施起来还有一定难度。我国的教学从一开始就是分科制教学，因此需要具有先进观念的信息技术教师首先发起实践，找到将stem教育理念与小学信息技术相结合的发展策略，培养学生的综合素质，提高对stem教育政策的解读，找寻stem教育与小学各科之间的融合，找到适合我国国情，也适合我国小学生进行学习的stem教学方案。

2.stem的小学信息技术教学探究

2.1 运用stem科学理念，优化信息技术教学设计。

良好的教学设计，有助于辅助教师进行良好的教学，提升课堂教学质量。想要结合stem科学理念，首先教师要对本班学生进行全面的了解，以及对课本教材具有良好的把控，结合现代的科学技术进行举例。例如，在学习《信息就在我身边》这一课时，教师首先根据学生的基础和学习能力设计教案，在设计教案的过程中，要着重主义教学过程这一模块，教师可以根据人类处理信息的变化，进行科学的举例，古代的烽火台，现代的计算机都是科学发展的收集信息的产物。在课上，学生不仅可以很快的被吸引到课堂当中，还能学习一些简单的科学知识，一举两得。

2.2 运用stem技术理念，开展信息技术项目实践。

信息技术的教学，本身就是教授给小学生一些基础的计算机技术，因此，stem教学理念中的技术理念可以与课程进行完美的融合，确保学生的学习效果。例如，在学习《了解计算机》这一课时，教师可以从计算机的配置、外观、以及基础软件的应用技术来对学生进行讲解。学生可以根据教师的讲解，对计算机有着更深刻的了解。学生可以根据教师给到的提示，打开计算机，简单运行windows软件，在使用过程中，学生已经在潜移默化的学习计算机技术，并且展开了计算机项目的实践。同时在实践的过程中，一些学生会认为自己在家接触过计算机，从而打开一些其他的网站等， 教师要注意利用教师系统的计算机技术，完成对学生电脑端操控。学生电脑被操控的同时，学生也会感受到信息技术的魅力，提升学生的实践兴趣。因此，stem技术理念可以辅助教师进行计算机项目的开展，使学生的实践具有正确的理论依据，促进学生进行动手实践。

2.3 运用stem数学理念，实施信息技术融合教学。

Stem教学的最终目的是跨学科教学，提高学生的综合素质。因此，在教学过程中，教师可以利用计算机技术，让学生处理一些其他科目的学习。例如，在学习《认识多边形》这一课时，学生就可以根据多边形工具绘制三角形、四边形、五边形等图形。教师可以联系小学生数学课本中的知识，进行统一的知识巩固。在学习《应用曲线工具》这一课时，教师可以让学生利用曲线工具画出圆形，结合数学课本中《圆》这一课，使学生将数学知识与信息技术相结合，从而在学习信息技术的过程中，可以强化数学知识，达到学科之间的融合。因此stem在教育理念中的数学理念，可以辅助学生将所学的知识进行学科之间的融合，打破学科之间的隔阂，使学生可以利用信息技术处理数学知识。

3.结束语

总之，随着社会的不断发展，会涌现出越来越多的教学方法与教育理念，作为小学信息技术教师，要利用自身职责的便利，不断充实自己，找到适合小学生学习的新方案。

参考文献：

[1]王蕾. STEM项目与中小学信息技术教学 融合方式探究[J]. 中国信息技术教育， 2018（12）.

[2]袁庆. STEM视野下的小学信息技术教学[J]. 學苑教育， 2017（19）：21-21.