如何搞好化学实验在课堂中的教学

于廷会

中图分类号：G633.8 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）36-0179-01

化学是一门以实验为基础，研究物质的组成，结构，性质以及变化规律的一门自然科学。实验在初中化学教学中，对于激发学生学习化学的兴趣，帮助学生掌握化学概念，获取化学知识，培养学生创新精神，培养学生的创造能力，提高学生素质等起着不可低估的作用。在初中化学教学中，学生首次接触丰富多彩的化学實验现象，既好奇又激动，为此，我们一定要利用好化学实验这一有利条件，因势利导，让实验激发学生学习的欲望，让学生通过实验获得新知识。同时，学生学会科学的学习方法，提高科学探究的能力，也是化学课程的基本要求之一。笔者扎根农村教学已经二十多年了。历经了几次教材的更换，教学理念的更新，对身边教学现象颇有感触。写此文与同行交流。

由于老教材明确规定化学课本上哪些是学生实验，哪些是演示实验，而新的化学教材没有这样的规定，但部分老师还受老教材的影响，仍按照以前的做法，确定实验的类型，绝大多数的实验都是老师演示，学生观察，一人做，大家看，实验效果当然有限。而化学新课标“以提高学生的科学素养为宗旨”，并从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度建立了化学目标体系，倡导“以科学探究为主的多样化的学习方式”，重视学生的亲身经历和体验，强调创设生动活泼学习情景。这些新的课程理念在：教学中的有效落实，都离不开化学实验，而化学新课标“以提高学生的科学素养为宗旨”，并从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度建立了化学目标体系，倡导“以科学探究为主的多样化的学习方式”，重视学生的亲身经历和体验，强调创设生动活泼学习情景。这些新的课程理念在化学教学中的有效落实，都离不开化学实验，而现在农村中学化学实验教学往往不再受到场所、设备、资金等条件的限制，可以能正常的开展，但由于部分教师对实验教学不够重视以至于实验教学的作用得不到充分的发挥，农村中学许多教师存在着“考什么就教什么，不考就不教”的思想意识。只重视书本知识的讲授，而忽视学生实验能力的培养，习惯用“一支粉笔二本书一节课”的落后教学方法，有些教师认为做实验工作量大，麻烦费时，因此，不愿意花时间组织学生进行实验，只热衷于加班加点在黑板上画实验，嘴里讲实验。既使做演示实验也是“照方抓药”，使得实验教学仍是农村化学教育中的薄弱环节。

俗话说实践出真知，眼过千遍，不如手过一遍，笔者认为，凡是仪器充足，操作安全的实验，都可以放手让学生自己动手，学生分组做出来的，即使结果参差不齐，实验成功率较低，但只要老师及时做好解释，同样能达到良好的效果。在农村班额较小的班级，将演示实验变成学生实验，实验随着课堂内容进行。教师积极引导让学生体验到他们亲自动手实验所带来的喜悦、惊讶和满足感，使之成为做好化学实验的动力。因此，笔者如何高效地通过化学实验发挥课堂作用，逐渐探索，取得了较好的效果。

1.在化学实验中，加强双基教学，实施素质教学

化学教学中，教师实施素质教育的渠道，可以通过实验教学培养学生观察，思维等能力。这就要求教师做好演示实验，操作要规范，速度要适中，现象要明显，结论要正确，基本实验操作是教师培养学生观察能力的有效途径。比如：在讲分子运动时，可补充红墨水在水中扩散的实验，使学生感受到分子的运动和客观存在，从而使学生感性认知，形成化学基本概念，获得新知识。

2.在化学实验中，理论和实践要相结合

理论建立在实践的基础上，在化学实验中，必|须做到理论与实践相统一，理论联系实际。实验除了让学生能更清楚的看到事物的本质，还能树立他们正确的科学态度。所以教师一定要保证学生分组实验百分百的开出，通过实践高效的掌握化学理论知识。

3.在化学实验中，要捕捉奇异现象，提出发散性问题，从而训练学生的创新能力

首先要具有思维的创新性，就要意味着质疑，只有在质疑的基础下，才有可能创新。在实验中，要注重学生这方面的培养，要鼓励学生大胆思考，敢于提出问题，培养学生的创新能力观察、辨别、领悟能力。我在课堂中就曾经遇到这样的一个例子，在点燃蜡烛的实验中，有一个学生就提出了，为什么点燃蜡烛时冒的是黑烟，蜡烛熄灭时冒得是白烟？通过学生的提问，老师的解答，彻底了解事物的本质。

4.在化学实验中，通过设计改进实验方案，增强实验效果

在新概念教育的时代下，要培养学生探索，思考，推理等能力，形成创新精神，使之学到必要和扎实的知识。教师在实验中不应当一味按照操作规程，墨守成规，应当有创新精神，同时，对学生也会起着潜移默化的教学作用。比如，在演示硫酸的化学性质时，将氯化钡和稀硝酸加入到酸中，有白色沉淀生成，说明有硫酸根离子存在。在做演示实验时，笔者将前面演示硫酸化学性质时，氧化铜和稀硫酸，氢氧化铜和稀硫酸的反应后的溶液，分别滴加了氯化钡溶液和几滴稀硝酸，这时，学生的兴趣一下子被调动起来了，为什么都有这种现象呢？同时，又对硫酸根离子鉴定有了更深刻的记忆。教师如果经常在实验中稍加变化，就会收到意想不到的效果，使学生勤于思考，从尔提高了课堂效率，也达到了培养学生创新能力的目的。

以上就是在化学实验教学中，如何提高课堂效率得到的几点经验总结。