师爱无边

王雪平

中图分类号：G623.9 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）36-0239-01

1.基本情况

我们班的小亮是一位特殊家庭的孩子，父母在孩子刚出生的时候就离婚了。从此，孩子便跟着父亲一起生活。而小亮的父亲是一位极其不负责的人——在家无所事事，不是喝酒就是赌博。有时候父子俩连吃也不正常，饭一顿、面一顿。因为父母的离异让孩子觉得很自卑，性格内向的他在刚入学的时候，不愿意跟同学们交往，上课也很少举手发言，更不要说主动举手发言了。而在课间总会看见他一个人呆呆地望向窗外——同伴们都在嬉戏，很是开心，他一脸羡慕。不知为什么孩子们也没有一个主动和他玩。由于他的自卑与胆怯，加上父亲的疏忽，全班就数他成绩最成问题——每一次考试都只在六十分左右。

看到这样，我看在眼里，急在心里。决定要到他家里进行家访。我先打电话与他爸爸沟通，说要到他家里家访，想不到他爸爸十分不同意，“老师，有什么事在电话里说就行了。”不管我怎么说，他都不同意我到他家家访。

我只能通过他的姑姑了解到孩子更多的情况，姑姑说：“弟弟自从离婚后，小亮的爸爸就没有再娶媳妇，这样的人也没有人会嫁他——整天不是窝在家里，就是上姐姐家要钱，不给，他就不走。姐姐没有办法，因为就只有那么一个弟弟。弟弟每一次来，她都会给钱他，久而久之他都习惯成自然了，直到有一天他姐夫发火，自此他就没有再到过姐姐家要钱。眼看孩子将要上一年级了，他才开始到外面做工。由于没有什么文化，只能做一些苦力工。孩子就让他呆在家里，不準到外面玩耍，也不准叫别人到家里来玩，与孩子为伴的就是从姑姑家送过来的一只小狗。一个大男人，不会收拾家，这可能就是不让你到访的原因。老师，希望你帮帮小亮，帮帮这个可怜的孩子。”姑姑说完，已经泪流满面了。

如何帮助这个孩子走出单亲家庭的阴影，增强自信心，改变内向的性格呢？我运用自己多年的教育教学经验，做了一下事情：

2.案例分析

2.1 个人因素。

因为父母离异的关系，孩子很敏感，但由于父亲和家里亲人都觉得孩子没有妈妈，就特别溺爱他，又让孩子在家养成了一种很娇惯任性的脾气。通过一段时间的观察，我发现他虽然性格内向，但学习能力还是不差的。上课听讲也比较认真，接受能力还可以，但是却总是不能按时完成作业，做事情喜欢磨蹭。因为作业不能及时完成，所学知识得不到及时巩固，所以成绩不理想。因为成绩不理想，上课便变得更加不愿意举手回答问题。也许许多时候，他明明都已经听懂了。由于平常做事磨蹭的习惯，导致考试的时候也很不积极，磨磨蹭蹭，最后时间不够，卷子很多都没有写。成绩不好，学习就更没有积极性，作业做得就更慢了。过重的心理负担使他不能正确认识自己的能力，一直怀疑自己学习的能力，产生了更自卑的心理。

2.2 家庭因素。

孩子的父亲萎靡不振，对小亮也疏于管教，学习也没有进行辅导。对于孩子的学习成绩，父亲只会责备和打骂。种种情况使孩子形成的自卑更严重，他否定自己，不安以及破罐子破摔等情感障碍也随之而来。

3.辅导策略

自信的缺失对学生的身心健康、生活、学习都有损害，那么究竟该如何引导学生增强自信，自觉主动地学习呢？以下是我尝试的一些有效方法：

3.1 激励教育，唤起信心。

其实每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好学生。我也认为只要孩子智力正常，就没有教不好的学生。为了帮他去除畏惧不安的心理，我利用课余时间经常有意无意地找他闲谈，慢慢地，他也开始敢和我说上一两句，趁火打铁，我马上和他约定——课堂上如果你会的问题，请你把右手举高;如果不会或者不能确定正确与否，就举左手。

约定归约定，他有时上课还是会走神的，同桌提醒他，他不接受，同桌就会举手告诉我。但我从不公开点名批评他，反而一发现他：只要有一丁点的进步，我就大力、及时表扬他，在上课时经常用眼神来鼓励他，还为他安排了一个卫生监督员的职务，让他在值日时负责倒垃圾。

尤其是学校开展的庆“六·一”诗朗诵活动时，我特别把他安排在一个引人注目的位置，让他有机会表现自己。表演结束时，孩子们的掌声，终于让他的脸上也扬起了自信的微笑。

3.2 家校沟通，促进自信。

小亮自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。因此，我经常与家长联系，详细地分析了孩子在校的表现及其各种原因，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，建议家长选择适当的教育方式，要为孩子提供表现自己的机会。让孩子在家做力所能及的事，不管干什么，都要从中发现进步的地方，并马上夸奖他的闪光点，把家中得到的夸奖讲给其他老师和同学听，把在学校得到的表扬告诉家人。在评价中，孩子从他人的肯定中得到了满足，增强了自信。

4.辅导效果

通过师生、家长的共同努力，小亮现在有了很大的变化，他的学习成绩在逐渐提高，上课能专心听讲，敢于举手发言，虽然声音还不是很大，但比以前有了很大的进步。下课能主动与同学交往、做游戏，愿意参加各种活动，与班级、同学融为一体。家长也反映在家学习比以前主动了许多。

5.结论

小学生缺乏自信，会产生自卑，不管自己有再多的不好之处，都不应该对自己失去信心，相信自己：我能行。只要对自己一直充满信心，就不会害怕、自卑。对于那些自信心不足的学生，我们要及时的给予更多的关爱，让他们感到：“我能行。”“我是最棒的。”因为师爱无边！

面对孩子的改变，让我更加认识到激励的作用、集体的力量。因而，针对类似小亮这样的学生，我们要循循善诱，不可操之过急，不要把注意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长，放大孩子的优点，使之一步步放开自己的心绪，正确地认识自己，将自己融入到集体中去，感受大家给他的善意，通过与家人的沟通，使其自信自强，从而提高学习的能力。