信息化条件下教学方式与学习方式的变革研究

杨淑花

（甘肃省武威市天祝民族师范附属小学，甘肃武威 733299）

引言

在传统的课堂上，教学的主导权都掌握在教师手中，以至学生的课堂参与度过低。课堂教学方式大多以教师讲解为主，尤其是一些刻板的知识点，教师多采用“灌输式”教学，导致学生对学习没有兴趣，常出现走神、睡觉和交头接耳等情况，再加上师生互动较少，教师不了解学生对知识的理解和掌握情况，进而影响了课堂教学效率[1]。因此，借助信息化教学技术，促进传统教学方式和学习方式的转变，是非常值得研究的一个课题。

一、教师教学方式存在的不足

首先，在传统的教学中，教师在设计教学方案时，没有结合一些比较生动的内容，导致原本就枯燥的课堂变得更加乏味和无趣。虽然有些科目的知识是比较枯燥乏味的，但教师的教学方式对学生的学习效果有着重要影响，如果教师一味采用“灌输式”“讲授式”的教学方式，必然会导致学生对知识点的接受程度不高，课堂效率低。其次，教师没有关注学生的差异和教学内容的难易程度。每位学生都是一个不同的个体，每个人的学习基础不一样，对知识的接受程度也不一样，因此有些题目不适合一部分学生，而这些同学往往需要教师的鼓励，但教师经常忽略对这一部分学生的关注。因此，不管是在设计教学方案时，还是在教学过程中，教师都应当考虑学生的个体差异，要有针对性地开展教学活动，并针对不同的教学对象采用不同的教学方式和方法。

二、目前学生学习方式的情况

（一）学生处于被动学习状态，学习主动性差

受应试教育影响，有不少学生处于被动学习的状态，只是按照教师所布置的任务进行学习，对自己缺乏全面的认识，没有清晰的学习目标，不知道应该怎样学习，只是根据老师的步骤走；对所学知识不会灵活运用、举一反三，如在做相同类型的题目时不善于分析题目的共性和解题思路。大多数学生不会根据自己的实际情况制订一些学习计划，只是在老师布置的学习任务的引领下按部就班地学习，没有清晰的学习目标。

（二）缺少自主探究和创新

如果学生处于被动学习的状态，他们就缺乏主动学习的意识，自主探究能力也不高，而且思维方式比较单一化、固定化，习惯跟随老师的教学思路来学习。久而久之，学生就会形成惰性思维，老师教什么，他们就学什么，遇到难题首先想的不是寻找办法来解决，而是直接放弃，或者等待老师的讲解。在这样的学习方式中，学生缺少主动思考的意识、缺少自主学习的意识，也就更谈不上有较强的自律性和探究能力了，因此，导致学生的知识运用能力较差，综合素养较低。

三、信息化改变教师教学方式的途径

第一，教师要提高自身的信息获取能力，从互联网上收集有利于课堂教学的信息资源，有效提高课堂效率和课堂质量[2]。在网络时代，人们了解和掌握的很多资源都是借助网络手段来收集的，因此，在教学过程中，教师要善于利用互联网，从互联网上获取一些对教学计划有利的信息资源。

第二，教师要提高自己的信息鉴别能力。网络上的确有很多信息，但是这些信息有好有坏、有优有劣，所以教师需要对这些信息进行鉴别和筛选，从中挑出最有价值的信息用于课堂教学活动，这样才能提高教学信息资源的准确性、科学性，进而提高课堂教学效率。

第三，教师要具备一定的信息资源整合能力。在具体教学过程中，教师要根据学生的知识水平和学习能力，制订出一套适合学生发展的教学计划，同时将所获取的教学资源进行整合，以更好地传递给学生，帮助他们拓宽视野，增加知识积累，进而提高他们的学习能力。

第四，教师要具备应用先进教学手段和工具的能力。随着科技的不断发展，越来越多的现代化教育技术被广泛应用到各阶段、各学科的教学中，在一定程度上促进了教学效率的提高。因此，教师应当具备应用先进教学手段和工具的能力，不能因为对某个现代化教学工具的不熟练而影响教学活动的顺利进行。

第五，教师要具备处理信息资源的能力。教学信息资源多种多样、非常丰富，但要想让这些信息资源更好地展现给学生，便于学生接受所学知识，教师还需要具备处理信息资源的能力，这就要求教师学会利用各种软件，熟练一些基本操作功能，为课堂教学设计出一个较为完美的方案，帮助学生更好地进行学习。

四、信息化改变学生学习方式的途径

第一，教师在课堂上要善于利用一些信息化技术来展现教学内容，使教学内容更生动形象，以激起学生对知识的学习兴趣，提高他们学习的积极性和主动性。

第二，教师要善于引导学生进行探究性学习。在课堂教学中，教师可以利用信息化技术创设学生喜欢的、熟悉的教学情境，以培养他们的思维能力，扩展他们的思维模式，提高他们的自主探究能力。

第三，在运用信息化技术开展教学的过程中，教师要善用一些技巧激起学生对知识的好奇与兴趣，提高课堂的参与程度。比如，在PPT展示过程中，可以设计一些小互动，带动学生一起参与进来，也可以将一些学生感兴趣的内容融入PPT，以此吸引学生的注意力，提高课堂的效率。

第四，在设计教学方案时，教师应该根据学生的层次设计不一样的练习题目，在课堂上利用多媒体技术分别展示出来，让学生结合自己的实际情况选做这些题目，这样学习基础较差的学生也可以主动做题、思考，而且有助于增强他们的学习自信心，提高他们的学习主动性。

第五，教师可以借助微信、QQ、邮件等通信方式与学生进行交流，了解他们的学习情况和生活情况，以便更有针对性地解决学生学习和生活上的困难，进而提高他们学习效率。

结语

综上所述，随着科技的不断发展，现代化、信息化已成为教育的发展趋势之一。因此，在教学过程中，教师应当跟上时代的发展步伐，将信息化融合进教学中，转变传统的教学方式，丰富学生的学习方式，进而帮助学生树立正确的、可行的学习目标，增强他们自主探究的能力，提高他们的学习能力和综合素质。