我校无线电测向运动课程选项课教学及可行性研究

摘 要：本研究主要采用问卷调查法、文献资料法、访谈法、教学实验法等行动研究法，对我校开设的无线电测向运动课程进行调查与分析，探讨无线电测向运动课程选项教学过程中遇到的一些问题，通过教学实验得出研究结论，并提出相应的建议，为今后我校能更好地开展无线电测向运动课教学提供可行性的依据。

关键词：课程;研究;无线电

一、 我校无线电测向运动课程选项教学的实施情况

我校是一所寄宿制学校，全校三千多学生有95%以上的学生是住校生，只有5%左右的学生是走读。学生每周只有周末才能回家与家人相聚，有的新高一学生不能适应这种集体生活，更重要的学生在学校里不能随便离开学校，除了学习之外，学生还需要丰富的活动来调剂课余生活，缓解学压力。因此，体育活动就显得更为重要了。习总书记说过，体育强则中国强，国运兴则体育兴。同理，体育强则学校强。

（一） 我校开展无线电测向运动的场地设施

我校园由教学区和生活区组成，教学区含有两个观景湖。优质的环境有利于开展无线电测向运动，也满足学生的需求，有利于学校的发展。

（二） 无线电测向运动课程选项教学实施情况

因为课表安排牵扯到全校教师，所以我们在实验阶段只选用了高一、二学生，我们备课组研究讨论决定采用必修教学与选项教学相结合。教学组织形式，打破班级界限，同一个班级、同一时间段上课的学生，按照所选项目上课。我们设计了无线电测向运动课程选项教学问卷，通过问卷统计学生感兴趣的项目，指导学生依据自己的喜好、兴趣选报学习项目，每人每学期自选1项，规定必须选1项。为了控制每个组上课人数，适当调整个别同学，使每个上课人数在五十左右。每周召开教研组会议，讨论教学内容，制订教学计划，总结教学经验，认真完成实验。

二、 实验结果与分析

经过2年多的无线电测向体育教学实验，很大程度上调动了学生的学习积极性和主动性，同时也增强了教师的工作热情，使教师对自己的课堂重新定位，转变以往的教学观念，不断学习提高自己的专业知识以及教育教学科研能力。

（一） 设计理念

结合我校寄宿制学校的特征，利用我校优越的资源，以尊重学生的需要，重视学生的情感体验为出发点。在教师的指导下，让学生根据自己的兴趣爱好选择无线电测向运动项目，使学生系统地掌握无线电测向运动基本技术，体验运动乐趣，提高学生自主学习的能力，从而为终身体育奠定基础。

（二） 教学内容和上课形式

根据我校师资情况和场地设施，我们初步制定了不同年级不同基础授课形式。学生可根据自己的体能、耐力、兴趣选择不同阶段的授课内容。每人每学期选一项，然后适当调整每个选项的人数，组成选项组，再按照规定的教学内容完成教学任务。

（三） 教学展示

为了丰富学生的业余生活，每周我们都会定时定点组织学生参加小组无线电测向运动比赛。比赛以班级为单位，分男两队、女一队，裁判员由各班自愿报名，每班两名。这样的组织安排是为了让每个学生都能参与到活动中，并且展示自己的特长，收获快乐。

（四） 学生收获

“兴趣是最好的老师”，学生没有兴趣又谈何参与，就更谈不上提高。无线电测向运动选项教学的形式满足了不同学生的锻炼需求，让学生之前的不愿意运动，变成现在的我运动、我健康、我快乐。选择自己喜欢的项目，使学生在学生时更加清楚地看到自己的优点和不足，在师生互动和自主学习时及时改正并提高自己专项水平，让自己充满自信。

（五） 学生的总体素质

学生的学习情况可以从考试成绩中表现出来，同样学生体育课的情况也可以从体质健康状况中显现出来。教学实验后，我们将学生健康体质测试成绩（身高、体重、肺活量、50米、800（女）、1000米（男）、立定跳远、引体向上（男）、仰卧起坐（女）、坐位体前屈）同之前的数据进行对比。对比结果显示，经过2年多得教学实验，除学生的身高无明显差异外，其他指标都有变化。这说明在无线电测向运动课程选项教学时，学生的参与度较高。同时对学生冬季感冒情况做了调查，结果显示，受试学生感冒次数较其他学生少，这也说明学生的身体抵抗力有所提高。因此，体质健康状况得到改善。在积极参加体育锻炼的基础上，也有效带动了其他学科的学习，不仅没有影响学习，反而使学习成绩有了明显提高。

（六） 教学实验中出现的问题

1. 无线电测向运动课程选项教学，对体育教师的专项知识、技能有了更高的要求，个别教师的专业水平不能满足学生的需要，必须通过再次培训或者专业训练等方式不断提高自己的业务水平，同时还要加强自身理论学习，才能适应选项教学的需要。

2. 首次体验走班式教学，在学生管理方面存在一定的问题，出现个别学生在校园里乱跑，不在课堂的现象。所以，要让学生转变思想，重视体育教学。

3. 无线电测向运动是培养学生集体意识的最好方式，但是走班式的学习，很难增强学生之间的凝聚力。这就要求教师在教学中要加强学生的思想教育、德育参透、课堂考勤记录等工作。

4. 无线电测向运动课程选项教学的内容没有统一的教材，只是大概规定了教学内容，具体由任课教师决定。这样教学内容就是去了连贯性。

三、 小结

经过两年多的无线电测向运动课程的选项教学后，我们有收获也有不足。收获是我们迈开的体育选项教学的第一步，获得了实施选项教学的一手资料。总结出适合我校实际情况的无线电测向运动教材内容。不足之处我们将通过不懈努力去解决。在高中阶段实施体育选项教学的学校很多，但是，我们只能借鉴他们的经验而不能拷贝他们的过程，每个学校的实际情况不同，因此，实施的具体方案也不同。随着实践研究的不断深入，新的问题还会不断出现，这就需要教师继续本着求真务实和积极进取的精神，认真地解决，把落实新课程标准的选项教学实际工作做得更扎实、更有成效。今后全体教师将继续齐心协力，不断探索学习，不断改进，盡快走出一条符合学校特色的体育健康教育之路。

作者简介：魏芳娟，甘肃省嘉峪关市，嘉峪关市酒钢三中。