怎样让初中生真正爱上语文

李瑞莲

摘  要：语文教学的根本任务就在于培养学生的学习兴趣。课堂教学中，教师要寻求多种方法激发兴趣，重积累、重感悟、重读书，通过教师的努力，让每一堂语文课都上得有声有色，有情有趣，让学生真正地爱语文，让学生真正地懂语文，才真正落实了语文教学的目标。

关键词：初中语文;课堂教学;兴趣培养;策略研究

反思过往，有些语文教师的课堂教学单调乏味，没有趣味性，导致学生不愿上语文课，讨厌、害怕语文。究其原因，责任在语文教师身上，是他们束缚了学生的发展，用死记硬背、重复训练、一成不变的教法关上了学生探求语文知识的大门，学生在追求文学艺术的道路上望而却步。新课改，新的教学理念，让初中语文教师认识到：要想让学生真正只上语文，在语文乐园中遨游，需要教师让语文课充满活力。绽放精彩。

一、教师的文学修养，感染学生“爱”语文

想让初中生喜欢上语文，教师必须爱好语文。作为一名初中语文教师，要有扎实的语言文字功底和深厚的语文知识与文学积累，只有这些先决条件，才能吸引并感染学生。因此，初中语文教师要注重学习一些文学理论常识，多读一些著名的文学作品，努力提升自身的文学素养，用自身的魅力去感染、教育学生。语文教师在和学生交谈时要注意自身的语言，与学生交谈时，要尊重、理解学生，放低自身与学生平等对话。与学生交谈时，教师会把一些有哲理、名人名言、感人的语句送给学生。如学习完史铁生《秋天的怀念》一文，教师送给学生一句话：妈妈是一棵树，为我们遮风挡雨;妈妈是一缕清风，伴我们左右;妈妈是港湾，是我们栖息的摇篮。学生由于受教师的影响，他们对名言、古诗词、精彩语句很感兴趣，于是在教师的引导下，学生在语文乐园中追寻自己的梦想。

二、用语文的自身魅力，吸引学生“品”语文

语言文字是人们交流的重要工具，人们表情达意、交流思想都需要借助语言文字，语言文字是传承人类文化的载体。因此，语文教师要借助语言文字熏陶学生情感，提升学生文化素养。

1、学生反复诵读文本。初中语文教材中选用许多美文，无论是写人记事，还是写景状物，还是借物言志等，无不渗透着自身的魅力。教师应抓住文本中真、善、美等，引导学生去反复品味、感悟、体会、理解，陶冶、感染学生的语文修养，净化、提升其心灵。这些许的佳作美文，都需要学生反复品味、诵读。课堂教学中，教师应安排读的环节。首先学生初步感知，读准字音，读通顺。其次细细品读教材中的重点、精彩部分，读其中精彩重点部分，教师要引导学生自己先试读，读出自己的感受;然后学生分小组读，相互交流其见解与体会;接着让学生分角色朗读，读出文中的情感，读出文中人物的语气，让学生体味稳重的神韵;组织学生进行朗读比赛，赛后师生共同评价。读完重点、精彩部分分后，教师配乐学生诵读全文，引导学生对文本进行整体感知，加深对文本内容的理解。学生在反复朗读的过程中真正地领悟到文章的语言美，有利于学生语感的形成。《济南的冬天》《紫藤萝瀑布》《黄河颂》等美文，适合学生反复诵读，体会其中的语言美、感悟其中那浓浓的深情。

2、引导学生拓展阅读。初中语文教材中选编的文本都是经典之作。教师应引导学生读更多的名人佳作。学生积累语言的主要途徑是把课内阅读与课外阅读结合起来。语文新课标中明确规定：增加学生的阅读量，拓展学生的阅读范围。语文教师应充分发掘学生的阅读潜能，让学生读好书，多读书，提升学生的阅读能力。教师应在班级中开展“读书周”活动，引导利用课下时间诵读、摘抄，定期进行评比。教师要充分利用好学生每天早读时间，明确每天的读书任务，一周有三天早读内容时教师规定的内容，其余三天学生自由选择阅读内容。教师设定有听读欣赏，向学生介绍一些名作，让其欣赏、品读。另外，让学生在读书的同时做好摘录，不定期进行交流，从而掀起学生读书热潮。

三、用教学的艺术魅力，诱导学生“懂”语文

作为一名初中语文教师，应努力提升教学技能，赋予语文教学鲜活的生命力，引导学生品味文学作品之美，在学习语文知识的同时，感悟学习语文之乐趣。

1、在问题中学语文。教学《壶口瀑布》时，为了让学生深入理解文本内充，教师设计了这样的一个教学环节，教师让学生以记者的身份，向教师提问。学生设计问题，有的学生提问直指文本的中心，有的学生提出的问题侧重某一方面，学生为了提出有价值的问题，思维发展比较活跃。教学《孔乙己》一文时，教师给学生提出一问题，假如孔乙己生活在我们的时代，他的命运有将会如何，给学生几分钟思考，并组织学生分组讨论。教师提出的问题，把课堂教学引入高潮，让课堂教学富有张力，激起学习的欲望。

2、在探究中学语文。为了让语文教学更加有效，对学生进行分组。教学过程中，教师将文本内容转变成问题，以小组为单位进行自主探究，教师及时点拔、引导。教学《鱼我所欲也》一文时，学生以小组为单位进行讨论，分析文中语句的意思及文章阐述的观点，教师汇总各小组意见，教师进行点评，学生可以接着发表自己的意见，以这种形式，学生积极参与教学活动，积极探究、思考，学习活动相对来说比较轻松。

3、在实践中用语文。学生的学习，大多必须以其生活体验为基础，因而应该强调在自然中学习，在社会中学习，在生活中学习，比如让学生找找身边的不规范字，为身边的实物写广告词，有的同学在给保护中教网拟广告词的时候是这样说的“中教网在睡觉，请从旁边绕”;有的同学给喜良车行设计了这样的广告“车到山前必有路，有路必有喜良车”……让学生在生活中用语文，积累语文。老师要转变观念，坚持得法于课内，得益于课外的教学方式，全面提高学生素质。

参考文献：

[1]殷长娥.如何在初中语文实践中培养学生的学习兴趣[J].延边教育学院学报，2018，32（06）：158-159.

[2]刘友胜.构建初中语文高效课堂的方法[J].江西教育，2017（24）：20-21.

[3]周环. 初中语文现当代诗歌趣味化教学研究[D].湖南理工学院，2017.