故事思维在语文课堂教学中的运用

王召

摘  要：随着新课改的不断推进，人们对教育教学提出了更高的要求，语文这门学科同样也是如此，传统的教学理念已经不能追赶时代的步伐、不能满足学生的需求了。新的教育背景下，需要新的教学模式和教学理念，因此语文教师需要对语文课堂教学不断的进行创新和改革，为学生打造高质量的教学环境。通过多年的教学实践，我发现将故事思维运用到语文课堂教学中可以有效的促进学生的全面发展，提高学生的综合素养。为此，本文将对语文课堂教学中的故事思维的运用进行具体的讨论。

关键词：语文;课堂教学;故事思维;创新

所谓的故事思维就是通过“故事”来引导学生去思考，鼓励学生更好的去观察生活、去创造故事、去讲述故事、去挖掘故事背后更深的含义，让学生养成一种善于思考的良好思维。语文是一门语言性的学科，具有很强的再创造性，如果在语文课堂教学中能够充分运用故事思维，挖掘故事思维中的价值，可以很好的激发学生的学习兴趣，提升学生的思维能力，促进学生的全面发展。

一、语文课堂教学中运用故事思维的意义

1.营造一个良好的课堂教学氛围。

在新课改下一直强调学生在课堂教学中的主体地位，语文课堂教学不仅仅局限于老师的“教”和学生的“听”，更多的是要师生之间进行语言上的互动，这样有利于活跃课堂氛围，提高学生学习的积极性，而小故事在师生之间的互动中起着桥梁的作用。比如说在课堂导入环节，可以通过提问的方式，引导学生来分享一些自己有趣的小故事，这些小故事往往能引起其他学生的兴趣，在同学讲故事的时候往往能引起全场哄堂大笑，给课堂来带欢乐。

2.提高学生的综合能力，促进学生的全面发展。

故事思维的过程对学生一些其他能力的培养是非常有帮助的，比如说理解能力、语言表达能力、观察能力和领悟能力等。在语文课堂的教学中这些能力的培养有时比理论知识的获取重要的多。比如在引导学生去对生活进行细致观察的过程中学生的观察能力可以得到逐渐的提升;在与学生讲述故事、分享故事时，需要学生去表达、去组织语言，这对学生语言表达和语言组织能力有很大的帮助。故事思维的引导是一个过程，通过这些过程学生的思维可以得到训练，最终能够养成一个良好的思维模式，在学生阅读的过程中，可以帮助学生更好的抓住文章的中心思想，领悟文章的内涵。

二、故事思维在语文课堂教学中的实际应用

生活中处处都有故事，只要学生善于观察，生活中很多的小细节都是可以创造成小故事的。比如说，一次逛超市的经历、一次逛动物园的经历。在语文课堂的教学中，老师要不断的加入新的元素，这样才能有效的提高学生学习的积极性，激发学生学习的热情，使得学生的视野和思维都能得到拓展。

而故事思維的应用主要在这几个方面：首先，在写作中如果能够将一些贴合生活的东西加入进去，可以为文章增添色彩，提高文章吸引力。其次，通过举办一些课堂活动，从而促进学生各方面能力的提升，比如辩论赛、讲故事大赛、演讲比赛等。在这种故事中能够看出学生对分享故事的热情，能够看出学生所发挥的主观能动性。最后，在学生进行教材知识学习的时候，可以通过“故事化”的形式来理解文章，这样能够使得学生可以更加通俗的去理解课文内容，去接收语文知识。

三、语文课堂教学中提升学生故事思维的举措

1.善于引导学生观察生活。

在学生的学习阶段，尤其是在义务教育阶段，学生的思维成长经历着一个重要的转变，这个阶段的思维习惯的养成与学生日后的行为处事有着紧密联系。通过故事思维的运用可以培养学生的语言表达和语言组织能力，以此来增强学生的自信心。要想在语文课堂教学中更好的提高学生的故事思维，首先要做的就是培养学生善于观察的能力，让学生可以用心去感受生活，可以养成敏锐的觉察能力。当然，在培养学生观察能力的同时，可以充分利用身边的资源来挖掘学生讲述故事、分享故事的能力，帮助学生更加高效的学习。

2.为学生创建一个分享故事的平台。

在语文课堂教学中，要给予学生足够的空间去分享自己精彩的故事。因此，可以为学生组织各种形式的故事分享会。通过这个平台可以促进学生其他能力的培养，比如说对所学知识的运用能力，从而将语文课堂和班级或者完美的结合起来，帮助学生更好的培养思维，促进发展。

3.引导学生挖掘故事的本质。

人们总喜欢分享自己的故事，因为分享本身就是一件快乐的事情。但是故事思维教学中，不能仅仅知识快乐，而是要在快乐的状态下去理解那些更深层次的生活道理和价值观念。比如说在学习有关“亲情”的知识点时，在课堂中会引导学生去讲述一些和家人的小故事，在学生分享完故事后，老师要对这些故事进行分析和概括，传递正确的价值观，让学生能够更加珍惜和亲人之间相处的时光，能够学会感恩。故事背后的本质内涵才是我们真正要去教授学生的东西。

在当前的教育背景下，语文课堂的教学形式也得到了很大的改善，教学活动在不断的丰富，由传统的“填鸭式”教学逐渐变为当前的以学生为主体的教学模式。在教学目的上也更加重视思维能力的培养，故事思维是一种新的思维模式，在运用的过程中还是需要不断的去摸索、研究和反思，这样才能更好的提高语文课堂教学质量

参考文献：

[1].刘世英.故事思维在语文课堂教学中的应用.[J]中国校外教育.2017年

[2].肖建刚.故事思维在语文课堂教学中的应用.[J]黑龙江科学.2015年