浅析德育教育在高中英语教学中的渗透

马伟霞

随着素质教育进程的不断推进，在高中英语教学过程中，教师也要有意识地进行德育渗透，让学生能够通过对英文文化背景、语言差异等有所了解，提升德育认识，拓宽视野，让学生在英语学习的过程中获得个人综合素养的全面发展。

1. 高中英语教学中渗透德育教育的必要性

1.1 高中英语教材中蕴含着丰富的德育素材

很多教师在开展高中英语教学的过程中仅仅将课文做为让学生记忆单词和词组的基础，忽略了教材中所蕴含的德育意义。实际上，高中英语的教材经过精心的编排和处理，其中很多文章都有着浓厚的时代气息，覆盖着生活的方方面面，介绍东西方文化的不同。在这些文章中教师需要提炼出其背后的文化和德育内涵，将之作为影响学生的有效手段，让高中生能够在英文学习的过程中获得责任意识、社会意识和道德品质的提升。

1.2 高中阶段是德育教育开展的关键时期

处于高中阶段的个体具备了一定的生活经验，但是社会经验不足，为了更好地让学生应对后续的学习问题，教师需要把握住高中这一关键时期，对个体进行世界观、人生观和价值观的积极影响，运用英语教材或者英语书中积极正面的故事，引导学生，培养学生良好的行为习惯，树立伟大目标。

1.3 高中英语能拓宽德育教育的视野

英语是一门与他人沟通的重要语言工具，掌握了英语意味着个体能够开拓视野，认知到世界更大范围的文化特征，在这方面，教师可以将英语作为重要载体，让学生在掌握英语之后，主动学习其他国家的先进文化和思想，从而实现个人品德和人格的完善。

2. 高中英语教学中开展德育教育的主要内容

2.1 文明礼貌的行为规范教育

当下的高中英语教材中，很多课文内容都具有交际化的特征，很多礼貌用语都出现在高中英语教材中，教师在进行授课时，可以让学生采用小品和话剧等表演方式，将课本中的内容表演出来，在表演的过程中形成良好的待人接物行为习惯。

2.2 爱国主义社会主义教育

高中英语教材中的诸多文章都和家国情怀有关，教师在开展教学时，可以通过介绍文章背后的历史背景，让学生能够站在更高的视角理解英文课本的内涵，认识到国家的强大，以及学习英语的重要性。

2.3 英语教学能培养学生的坚定毅力和顽强意志

针对英语学习中的一些难点，教师除了要教给学生学习方法之外，也要给予学生足够的鼓励，让学生能够不断克服困难，朝向艰苦奋斗的良好品质方向发展，将克服英语学习过程中的困难内化为自己的行为要求，在提高英语学习效果的同时获得意志力的提升。

3. 高中英语中渗透德育教育的具体手段

3.1 充分利用教材中的德育内容

高中英语教材中的德育素材，需要教师对现有的教材内容进行深度挖掘，而不是仅仅将其作为一门课程，教师要首先能够领悟这些课文中所蕴含的思想内涵，然后和英语学科的特点相结合，让学生能够理解文章所传达的情感以及正确的行为。高中英语教材中的很多教学内容都和学生的日常學习和生活密切相关，教师在教学时可以让学生以课本中的情境为例，联想日常生活中的相关事物，做到情感的互通，在学生思考之后，教师可以让学生用英文的方式表达出来，从而强化德育教育的同时，让个体获得英语实际能力的提升。

3.2 将德育教育渗透到教学的各个环节中

在英语教学过程中进行德育渗透应当是润物细无声的，而不是生硬的。所以，在和教学各个环节的融入上，教师要首先能够弄清楚教材的主要内容，然后将德育的相关素材融入其中，让学生在学习知识的同时获得能力和智力的双重开发。例如，在教学“Go Shopping”时，教师可以让学生尝试用文明用语进行设问和回答，教师可以在课堂中设立相应的情境，如给最爱的人买一份礼物，让学生在该情境下运用英语进行自由交际，学生在这种交际环境中，不仅能够提升合作能力，也能够受到德育教育的积极影响。

3.3 开展德育活动，增强英语教育和德育之间的联系

英语作为一种与他人沟通的语言，具有实践性的特征，所以在英语教育和德育融合的过程中，教师也可以将教学实践作为重要的载体连接两者。例如，教师可以通过举办英语辩论会和英语社会实践等方法，以德育教育某一主题作为主要论点，让学生开展辩论或相关实践。例如，用英文辩论应当如何正确利用手机。通过这种与学生日常生活密切相关论题的讨论，让学生重新思考自己的行为，既带动了学生思考，也能够激发学生的英语学习兴趣，在整理自己发言的过程中，巩固英语知识。

4. 结语

综上所述，高中英语教学工作中进行德育教育的渗透需要教师能够更新教学理念，以身作则，言传身教，要多尊重学生，爱护学生，鼓励学生，从而用润物细无声的德育教学方式引导学生，让学生的行为能够以教师作为标杆，这也是将英语和德育教育融合的有效手段。英语教学和德育的结合，不仅能够提高教学质量，也能够促进学生个体实现全面发展，获得身心、情智的平衡发展。

[1]邵生柱. 人文教育在高中英语教学中的渗透和融合[J]. 英语画刊（高级版）， 2017（15）： 24-24.

[2]卜志明. 情感教育在高中英语教学过程中的渗透研究[J]. 情感读本， 2017（12）： 18-18.

（作者单位：河北省石家庄市藁城区第九中学）