初中英语教材中隐性课程的功能分析

吴璇

隐性课程是指学校政策和教学计划中未明确标注、非正式的、无意识的学校学习经验。隐性课程在多方面对学生都有着重要的帮助作用，是学生提高的根本所在，包含能力分组、师生关系、课堂规范与过程等多个组成部分。在初中英语教学中，英语学科作为外国语言学科进行学习，所以通过英语教材中的隐性课程影响，可以提高学生的英语综合素质，保证学生的英语学习质量。

1. 初中英语教材中隐性课程的功能

1.1 品德发展功能

在英语教材中，其显性知识教导为英语教学，即是教导学生的口语、词语储备、单词等能力，但是对学生来说，在知识能力提高的同时，需要进行相应的品德提高，但是品德提高是一个较为漫长的内化过程，因此通过教材中大量的尊老爱幼、乐于助人的隐性知识教学，可以提高学生的品德教育，帮助学生的品德方面得到发展。

1.2 认知能力功能

认知是学生学习知识和应用知识的过程，在此过程中，学生无法在显性知识学习中得到提高，所以通过隐性课程的影响，学生会对所学知识产生学习兴趣。在学习过程中，学生具有较高的学习动力，通过兴趣的引导能掌握学习知识，在知识掌握后，运用所学知识去解决在实际生活中遇到的问题，认知能力得到了培养。

1.3 文化传递功能

隐性课程是文化传播方式的一种。英语教材中，虽然编写人为国人，但是其中的教学内容多借鉴国外的内容，以保证学生可以掌握英语精髓，培养英语思维，所以在内容中包含较多的外国文化。学生在学习中会受到相应的文化影响，积累一定的经验，久而久之学生掌握了外国优秀的文化。

1.4 个性塑造功能

英语教材的隐性课程，可以培养学生的个性化发展，隐性课程并非是特意加入的课程知识，所以包含的内容也较为多元化。多元化的知识可以帮助学生得到多元化发展，同时隐性课程不受到传统教学理念和知识的影响。因此在教学中，学生更容易培养出个性化的思维方式和创新意识，这就使学生的个性化得到展现，开拓了学生的视野，丰富了学生想象力，促进了学生的多元化发展。

2. 隐性课程在初中英语教学中的利用

2.1 在初中英语教学中利用物质性隐性课程

隐性课程存在较多的形式，如在英语教学中，想要提高学生的英语综合能力，可以通过隐性课程的使用。所谓隐性课程，即是帮助学生建立英语环境，提高学生的英语能力，如在每天的广播中，可以设置英语播报，在学校的信息栏中，教师可以每天设置不同英语文章，通过中英文双语的形式展示，同时在校园内部学生可以看到，或者需要标示的地方，都设置英语提示，将英语以无处不在的形式展现到学生面前，同时每天可以播放英语歌曲作为广播任务之一。以上方式即是物质式隐性课程，通过图片、声音、视频、文字的方式，帮助学生进行英语能力的提高，不仅能激发学生的英语学习兴趣，同时也提高了学生的英语口语、听力能力。

2.2 行为性隐性课程的开展

英语中的行为隐性课程，需要教師和学生共同完成，主要的形式是英语对话等方式，如在每天的早自习阶段，班主任教师都会在课堂中安排晨读任务等。在此过程中，班主任教师可以进行英语式任务安排，使用英语方式，在与学生的交流中，同样可以使用英语方式存在的双语方式，通过双语的方式，可以提高学生的口语能力;其次在英语学习中，教师要重视对学生的激励，部分学生由于口语问题所以会放弃英语学习，而通过行为隐性课程，可以提高学生的学习兴趣，促进学生英语能力的提高。

2.3 充分利用精神性隐性课程

初中英语作为教学中的重点学科，要想让学生能够有效理解并掌握英语知识，必须将学生作为整个实践内容的主体，保证学生能够在实践与学习的过程中运用知识、发现问题并解决问题，组织形式多样的英语课外活动尤为重要，例如，英语竞赛活动。初中生好胜心理较强，教师可以充分利用这一点，组织各类的英语竞赛，督促学生在课后多加准备和练习，这样既帮助学生强化和巩固了课堂所学的英语知识，又提升了对英语的学习兴趣和信心，最终达到培养学生英语语言综合运用能力的目的。学校还可以定期举办英语创作活动，通过校园内的广播稿件编写、播报等形式，提升学生对英语创作活动的重视程度，调动学生的积极性。此外，教师可以在空余时间或者是节假日举办英语联欢会，寓教于乐。

2.4 在初中英语教学方面利用指导性隐性课程

在英语学习中，教师应尊重不同学生的个性发展，同时在教学中，不可以受到成绩的影响，对学生存在偏见。无论学生英语成绩如何，教师在解答和指导学生时需要认真和专注，对学生不同的意见要做到采纳和接受，而在教学中，做到让所有学生都可以得到锻炼，针对不同的学生实施因材施教方式。以此方式帮助学生进行英语提高，为学生制定英语学习的目标，在学生的英语学习过程中不断鼓励学生，对学生存在的问题进行指导，通过对知识的指导，为学生得到高效的英语教学奠定基础。

3. 总结

隐性课程凭借其自身的独特性在教育体系当中占据重要位置，是新课程标准体系下的重要教学模式，能够起到显性教学所不具备的作用。此外，在英语教学中恰当使用隐性课程，能够为初中英语教学开辟新的领域以及全新的研究视角。因此，在未来初中英语教学的发展中，应该充分重视隐性课程的特点与价值，积极开发与利用隐性课程。

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[1]赵淑欣.刍议英语隐性课程刍议[J]. 吉林教育，2011（Z3）.

[2]刘许英.浅谈网络在中学英语隐性课程中的作用[J]. 中国信息技术教育，2012（01）.

（作者单位：山东省邹平市韩店镇新世纪中学）