游戏化教学在小学数学教学中的应用研究

王旭雄

摘 要 随着新课改的实施和发展，小学数学的教学质量也越来越受到重视，教师为了提高小学生学习数学的效率以及教师课堂教学质量，将游戏化教学应用到课堂教学中，并取得了一定的成效。考虑到小学生的性格，激起学生学习兴趣是有效提高学生学习效率的措施，因此将游戏教学引入到小学数学教学过程中，有效地激发了学生对数学学习的兴趣，同时也通过游戏教学法提高了学生学习的自主性。

关键词 游戏化教学;小学数学;应用研究

中图分类号：G622

文献标识码：A

文章编号：1002-7661（2019）27-0066-01

随着新课改的实施和发展，传统的教学模式已经无法满足现如今的教学要求，为此教师对以往的教学模式不断进行创新和改革，而游戏化教学则是其中有效教学模式之一。采用游戏化教学模式的主要优势是，通过将课堂教学内容游戏化来激发学生对数学学习的兴趣，提高学生学习数学的积极性，以此来提高学生的学习效率，同时游戏教学法的应用也为学生营造了愉悦的学习氛围，使学生不再排斥数学学习。

一、游戏化教学在课堂应用中的作用

小学的游戏化教学主要是在课堂教学中将课堂教学内容以游戏的方式开展，将枯燥无味的数学知识有趣化，以此激起学生的学习兴趣。传统的教学方法太过枯燥，无法激起学生的学习兴趣，学生很容易对数学学习产生厌烦心理，而将游戏化教学应用到小学数学教学中，则有效地提高了学生学习的积极性，为学生营造一个良好的学习氛围，使学生更加积极主动的学习，同时游戏化教学也可以培养学生的数学思维以及满足学生的学习要求。传统的教学模式无法帮助学生理解逻辑性强的数学知识，而游戏化教学则有效地满足了学生的教学要求，借助游戏的方式，使学生更容易的理解抽象的数学知识，提高学生的教学质量。

二、在小学数学教学过程中应用游戏化教学的方式

（一）突破传统教育，更新教育理念

受传统应试教育的影响，在以往的学习中不管是教师、学生还是家长都只看重成绩，然而随着新课改的实施和发展，学校的教学目标也发生了改变，教师更加注重培养学生的综合素质能力，因此传统的教育模式无法满足如今的教学要求。教师为了培养学生学习的自主性以及综合素质能力需要突破传统教育，更新教育理念，而将游戏化教学应用到数学课堂教学，就是小学突破传统教学方式的有效措施之一，游戏化教学在一定程度上提高了小学数学的教学质量。

（二）围绕教学目标，开展游戏化教学

将游戏应用到课堂教学中并不是单纯意义上的玩游戏，教师在课堂上开展的游戏活动，是以课堂教学内容为基础的，其主要目标是借助游戏使学生掌握课堂知识，因此在课堂开展游戏教学之前，教师需要对课本知识进行分析，设计出合理有趣的游戏活动，这也使得游戏能够在课堂上正常开展下去。游戏化教学中游戏不是目的，只是教授知识的手段，使学生更加牢固地掌握知识。

（三）创设生动有趣的游戏进行游戏化教学

应用到课堂上的游戏需要生动有趣才能引起学生的兴趣，而且游戏也需要不断创新，才能適应如今社会的发展与政策的改革，同时小学生所拥有的创新能力，也在提醒老师不断地去改革创新，这需要教师全身心的投入到游戏创设中去，才能激起学生学习的兴趣，就比如在游戏化教学过程中，教师可以通过设置有趣的剧情，使学生能够在演绎不同角色中学到知识，同时也提高了学生的表演能力。

（四）尊重学生之间个体差异，因材施教

每个人的学习状况是不一样的，其主要是因为学生学习能力以及生活经历的不同，这也使得学生学习数学的进度不同，因为不同的生活经历以及生活背景使得学生在数学学习中存在着巨大的差异，但在差异中也往往存在的许多共同点，而传统的教学模式往往都是利用这些相同点，进行课堂教学使得学生学习效率不高，却没有考虑到学生在数学学习中的差异性。教师需要发展个体教育，进行因材施教，才能在最大限度上开发学生的学习能力，而将游戏化教学应用到课堂中来，既能够使教师通过游戏发现学生能够的不同特点，也能够使学生通过学习提高学习自主性，更多的去自主学习，提高学习效率。

（五）平等相处，维护融洽的师生关系

尊师重道要求学生要尊敬老师，但往往学生对老师更多的是畏惧的心理，而将游戏化教学融入到课堂教学中，这也需要老师与学生有融洽的关系，才能使得游戏能够正常开展，为此教师在课堂教学时要摒弃传统的严肃形象，以微笑以及平等的态度对待学生，拉进师生之间的距离，使得师生关系更加融洽。融洽的师生关系才能取得学生在游戏过程中更加积极主动，使学生享受到愉悦的课堂氛围，课堂要求也更容易实现。

三、结语

总得来说，为了提高学生的学习质量，教师将游戏化教学应用到课堂教学中，不过在课堂教学中开展游戏活动来激起学生学习的积极性以及求知欲，使得学生更加积极主动的学习。游戏化教学为学生创建了一个愉悦学习的环境，使学生通过游戏主动学习并掌握数学知识，提高了学生的学习效率。

参考文献：

[1]朱亚萍.游戏化教学激发小学数学学习兴趣的研究[D].上海师范大学，2017.

[2]陈婵.基于游戏化教学的小学数学案例设计与实践[D].华中师范大学，2017.