浅谈初中生物实验教学的重要性及策略

马玉霞

摘 要 众所周知，初中生物教学具有一定的逻辑性和抽象性，学生们在学习和掌握生物教学知识和内容方面存在很多的局限和不足，不利于学生们学习兴趣的培养，也不利于初中生物教学效果的有效提升。老师们要充分认知生物实验教学的重要性，并运用更加切实可行的实验教学方案，培养和提升学生们学习的积极性和主动性，增强生物实验教学的效果和质量。本文主要对初中生物实验教学的重要性及策略进行具体的讨论和研究，旨在更好地运用生物实验教学方法来提升生物课程的教学品质，使得学生们的学习、理解和掌握生物知识的能力和水平得到更好的提升。

關键词 初中生物;实验教学;重要性;策略;研究

中图分类号：D045，A715

文献标识码：A

文章编号：1002-7661（2019）27-0108-01

为了能够更好地提升初中生物课程的教学效果，初中生物老师们必须要进行教学思维、教学方法的有效革新，重视生物实验教学方法的有效运用，在生物实验课程教学的过程中更好地培养学生们良好的学习能力，加深学生们对生物知识的深入了解和掌握，提升学生们自主学习能力和创新能力，促进初中学生们更好、更快地发展。

一、初中生物实验教学的重要性分析

在初中生物具体教学课程当中，生物实验教学是必不可少的重要内容。开展生物实验教学能够帮助初中学生们更好地理解生物知识、掌握生物原理，促进初中学生们的认知能力、理解能力和学习能力得到更好的提高。下面对初中生物实验教学的重要性进行全面分析和讨论。

（一）有利于促进生物教学理论与实践的充分融合与对照

生物学科是一门理论性与实践性兼具的学科。为了能够让初中学生们更加深刻地学习、理解和掌握生物知识理论，加强生物实验教学，能够更好地将生物理论教学与实践教学进行有效融合与对照。这样学生们在掌握生生物论知识的同时还能够更好地指导实践，更好地将所学的理论知识运用到具体的生物实验活动当中去，提升生物课程的教学效果和教学品质。与此同时，加强对生物实验课程理论与实践课程的充分融合与对照，能够更好地培养学生们良好的生物学习思维，让学生们在实践中掌握生物原理和规律，培养和提升学生们良好的生物核心素养和综合能力，促进学生们更加积极、主动性地学习生物知识，推动初中生物课程更好地开展和进行。

（二）有利于培养学生们学习兴趣，调动学生们学习积极性和主动性

在初中生物课程教学中运用生物实验教学法，能够有效打破传统生物课程的教学局限，更好地培养和激发学生们的学习兴趣，调动学生们学习的积极性和主动性，促进学生们更加主动、积极地参与生物课程教学，并在生物课程实验教学中更好地体会和领悟知识的奥秘，增强生物课程的教学效果。

二、初中生物实验教学的方略探究

为了能够更好地提升初中生物课程的整体教学效果，重视生物实验教学方法的有效运用是非常有必要。下面对初中生物实验教学的方略进行具体的探讨和研究。

（一）重视实验教学法的有效运用，丰富实验教学的内容与形式

初中生物老师在开展生物课程教学时，要重视生物教学思维、教学理论、教学方法的有效创新，从学生们的具体实际出发，结合学生们的个性化特点和学习生物知识的现状来开展生物实验课程，重视实验课程教学内容的丰富和拓展，积极引导学生们真正地融合到生物课堂的教学氛围当中来，活化课堂的教学氛围，使得生物课程的教学效率和教学品质得到更好的提升。例如在《血流的管道—血管》的生物课程教学中，老师可以运用多媒体课件、多媒体演示实验、动画演示等综合教学方法和形式，让学生感受到实验在生物教学中的重要作用，从而在学生思考与交流的过程中初步体验三种血管的结构，让学生体会实验的直观性，并渗透对应思想教育。

（二）丰富生物实验机会，拓展实验教学空间

现如今，学生是课堂教学的主体，为了能够让学生们自主学习和探究生物知识的能力得到更好的提升，提供更多生物实验机会，拓展实验教学空间，能够给学生们展示自我的机会和环境，使得学生们更加主动、积极地探索生物知识，掌握生物原理。例如在《食物中的营养物质》的教学内容中，为了能够让学生们了解主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状，加深对科学探究一般过程的认识，进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划、处理数据和分析探究结果的能力，老师可以给学生们分组，选出组长，安排组员分工负责操作、记录、处理数据，做好一切实验准备工作，并结合生活经验和常识来开展生物实验;做好实验的分析与总结，促进生物课程教学效率的有效提升。

三、结语

综上所述，生物学科是学生们的必修科目。为了能够有效提升初中生物教学效率，增强学生们学习、理解和掌握生物知识的能力，积极运用生物实验教学方法对于提升教学效果和学生们的自主学习能力是非常有效的。初中生物老师通过开展不同内容、不同类型的生物实验课程，更好地激发学生们的学习兴趣，调动学生们学习的主动性和积极性，使得初中学生们能够更好地运用所学的生物知识来指导实践，提升初中生物课程的教学品质。

参考文献：

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