B2C模式下物流仓储建设教学实训方案探析

【摘 要】本文分析B2C模式与物流仓储建设的关系，从总体目标、预期效果、构建内容等方面进行B2C模式下物流仓储建设教学实训方案设计，提出B2C模式下物流仓储建设教学实训对策：完善物流仓储实训中心，健全基地管理制度;打造“双师型”物流专业教师队伍，推进实训教学教材建设;进行多渠道融合资金，将职业道德和职业素养融入实践教学中。

【关键词】B2C模式 物流仓储建设 教学实训方案

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）08B-0050-02

作为当前社会发展的产物，B2C 是电子商务的一种，是商务发展的未来。B2C 模式是指为了实现企业与消费者之间的各种商务业务活动、交易活动、金融活动和各类服务活动，通过在网上进行电子数据交换，利用因特网技术，促使消费者直接参与经济活动的一种模式，一般分为 B2B、B2C、C2C。在物资销售过程中，物流仓储建设是货物的配送，是指将原材料、产品从起点运输到终点的有效流动过程。其能够形成供应链式样的综合化服务，有效地结合了运输、仓储以及装卸等方方面面，是B2C模式中一个重要的环节。研究 B2C 模式下物流配送实训的现状，能够为物流仓储建设教学提供新的思路，提升学生的职业技术技能，提高物流专业教学效果。

一、B2C 模式与物流仓储建设的关系

为满足企业对物流仓储建设人才的急切需求，近年来，各职校纷纷加强学生在物流仓储建设工作中的应用能力培养，将仓储建设课程作为物流管理专业的主管课程之一。而经过近 20 年的积极推进和创新发展，我国电子商务已经成为全球规模最大、发展速度最快的市场，从 2011 年到 2018 年，我国电子商务交易规模从 6 万亿元增至到了 11.2 万亿元。在电子商务模式下，物流运作模式呈现以下几点特征：一是目前我国众多电子企业以“收购+自建”等方式进行物流仓储建设，如京东、唯品会等电商企业。其中早在 2014 年，在北京、天津、河北以及贵州等 16 个省市中，唯品会通过控股的形式，将“最后一公里”变为自营，收购了当地的快递公司。由此可见，在电子商务条件下开展物流，为了确保物流活动的顺利完成，需要企业具有一定的专业、经验丰富的人才，熟悉掌握物流仓储建设各个方面，如资金运作、车辆、仓库、物流信息平台、配送系统等。二是目前我国一些电子商务网站普遍采用与第三方物流合作的模式，通过与各大第三方物流公司的合作，利用第三方物流企业，能够为电子企业的发展创造更好的机遇，提升物流配送能力，如淘宝、天猫等电商平台，通过第三方物流，可以对那些没有自营物流网站的配送区域进行物流配送。三是为了提升物流效率、降低物流成本，目前很多电商企业采用了物流一体化的方式，将不同职能部门之间或不同企业之间结合在一起，共同协作，主要包括三种形式，即垂直一体化物流、物流网络以及水平一体化物流等。但是，目前需要在现有设施、设备的基础上，建设城乡一体化物流配送网站，才能使没有系统化物流网络、人口相对分散的地区或交通不够便利的地区降低物流配送的难度。四是很多电商企业之间达成了协议，组成物流联盟，共同互惠互利。B2C 模式是一种新兴的模式，能够降低交易成本，有效地发挥大批量的、大范围的经济效益和信息网络平台的经济效益，能够提升物流运作效率。并且随着电子商务的进一步推广与应用，越来越多人注意到了物流配送能力对电子商务发展的影响。因此，为了促使物流活动更加畅通、便捷，需要构建完善的物流信息化网络和物流运输平台，不断提升物流的运作效率，加强道路建设，满足物流仓储建设的需求。另外，在电子商务模式下，物流配送能够确保生产和消费之间的物流保管以及运输和装卸。物流配送的方式得当、派送及时、配送中心选址合理、配送信息系统完善，可以节约物流活动成本，提升用户的服务满意度，增强物流活动效果，增强物流配送实践以及增进信息之间的快速互通等。

二、B2C 模式下物流仓储建设教学实训方案设计

（一）物流仓储建设教学实训的总体目标。B2C 模式下，物流仓储建设教学实训是根据地方经济特点，以就业为导向，旨在通过教材学习、实践能力培养，培养以第三方、第四方物流企业、商业连锁企业、制造行业的复合型物流操作、高技能技术型专业人才，不断提升学生的就业技能、创业能力。同时，还能为北部湾职业技术学校和企业联合搭建有效信息沟通平台，为物流专业教师营造一个良好的科研和相互学习的环境。另外，针对职校物流专业和企业从业人员的理论知识与实践技能等情况，通过向社会共享培训资源，在系统操作能力强化的平台相互交流学习，各自补充物流仓储知识，促进社会效益和经济效益的提升。

（二）物流仓储建设教学实训方案的预期效果。B2C 模式下，物流仓促建设教学实训方案模拟多种现代物流运行模式，如供应物流、生产物流、流通物流、运输企业、第三方物流企业等，以 B2C 物流仓储行业的发展为契机，以期能够达到行业内领先水平。物流仓储设备的建设完善旨在让老师、学生了解掌握当今物流仓储行业最前沿的物流应用技术和物流硬件设备，完成第三方物流企业的实际业务操作，在学生演练模拟操作结束后，让学生体会多种物流企业业务的操作规范流程，等于让学生在物流企业岗位上真正地工作了。并且 B2C 模式下，物流仓储建设教学实训方案具有现代物流仓储技术、标准化、自动化射频识别技术（AR 技术）、系统工程技术以及现代化信息技术，具有物流、信息流、资金流三流结合的功能;通过物流仓储软硬件模拟制造一个真实的仓储和配送中心环境，学生通过实际的物流角色岗位实训锻炼自己，如物流设备、传感器等，可以巩固学生的物流专业理论知识。该方案是一個现代物流仓储教学实训、科研和生产实践方案，是一个现代仓储供应链物流工程。它不仅从整合设计、资源配套和软硬件等方面开展了认真细致的钻研，还建立了完整的现代物流仓储与配送系统，从实际物流仓储建设方面出发，能够满足生产、供应、流通物流规划设计和物流服务等现代物流仓储业务的需要，同时提升物流科研能力和职业素养。

（三）物流仓储建设教学方案的构建内容。首先，现代物流仓储技术实训中心主要由 AR 射频技术、自动导航小车及其控制系统、全自动立体仓库、装配生产流水线、自动分拣系统、跟踪模拟系统、超市门店系统、电子商务功能等组成。其次，软件平台由现代物流后台技术软件及各种端口通信软件、供应链系统、运输系统、配送系统、仓储系统、单证系统等组成。另外，项目名称包括流程程序分析、现代化物流仓储模型与实际业务流程的参观实习、现场仓库管理实训、车辆设备运输调度模拟与运输监控跟踪实训、物流设施与设备的认识、操作实验、立库、物流系统中配送路线的优化、电子商务、物流中心管理层全真运作实验、物性检测与条形码识别及传动实验、仓储与配送管理系统模拟实训、人工辅助分拣实验、物流供应链系统模拟实习、仓储与配送管理模拟实习等多个项目。设备配置包括打印机、半自动打包机、交换机、服务器、投影仪、多媒体控制台等。

三、B2C 模式下物流仓储建设教学实训对策

（一）完善物流仓储实训中心，健全基地管理制度。首先，B2C 模式下，为了使物流教学资源得以合理有效地利用，学校应成立物流仓储实训中心，由物流主任管理。按照专业大类组建校内实训基地并归属实训中心，采用分专业管理的模式，统筹合理地安排各实训中心的教学计划，实现各种专业设备资源优化配置与共享。同时，由实训中心会同教务科、专业部制定，实训室筹建、规划;为了丰富学生的课余生活，实训中心可以实行全天开放式运作模式，并面向社会进行有偿服务，学生可自选项目进行综合实训，实现产教融合就业和面向社会开放培训的有机结合。另外，应建章立制，促使物流仓储建设科学化、规范化。B2C 模式下，为了提升设备的合理使用率和降低资源消耗，应制定一套实训设备管理规章制度，实行使用登记，严格操作规程，设施维护、养护等方面的工作，加强耗材项目管理。对使用大型、贵重和电动机械设备的实训教师应作相关规定，确保设备以及人身安全。并且为了确保实训物流教学正常进行，在有实训活动时，实训教师必须在场，还要长期保证学生安全，避免事故的发生，通过多种措施，执行到位。

（二）打造“双师型”物流专业教师队伍，推进实训教学教材建设。从物流行业中聘请有实践经验的物流技术人员到学校开展日常教学和培训;从物流企业中选聘高级物流师、物流职业资格经理到学校担任物流仓储实训指导教师;每年选派一批优秀教师外出学习、考察，鼓励教师参与职业技能培训，让教师、行业专家参与物流仓储实训基地的建设，并且取得有关“双师”技能考核等级证书。另外，为了完善物流仓储实训基地的建设，学校应根据学生认知，组织教师编写与实训有关的教材，构建与物流仓储实训教学相适应的物流课程体系;為了使学生的智力技能和运动技能协调发展，还要使教材和课程体系具有很强的应用性，将国内外最新指示、技术和工艺体现在物流教材和新的物流课程体系中。

（三）进行多渠道融合资金，将职业道德和职业素养融入实践教学中。物流仓储建设资金教学专业实训基地投资量大，为了建设高标准、严要求的现代物流仓储实训基地，学校应通过各种途径和渠道筹集更多的资金，如争取企业行业各界的馈赠和支持、通过外出各种技能培训来增加收入等，从而确保一定的资金来源。同时，应共享物流仓储的设施设备，添置一些适合于时代的智慧物流设施与设备，让学生对物流行业最前沿发展有更深刻的认识和理解。另外，为了使学生在物流仓储实训过程中能够受到现代物流服务的熏陶和严格规范的职业素质训练，应将职业道德和职业素养教育融入实践教学过程中，做到校内实训基地有序化，要求学生做到工作环境整齐、干净，按照学校的管理方式分配任务，注重对学生职业能力的培养与考核，使学生的工作态度一丝不苟，有意识地培养学生的职业修养和职业道德。

【参考文献】

[1]成汉华，吕 露.基于校企深度合作的高职物流管理专业岗位实训探索与实践[J].物流科技，2018（3）

[2]刘全全.“教学做”一体化模式在《物流仓储管理》课程中的应用[J].科学大众（科学教育），2017（6）

[3]陈秀乾，陈丽霜.基于物流技能大赛的仓储与配送管理课程实践教学研究——以福建电大职业学院为例[J].物流工程与管理，2018（10）

【基金项目】2017年广西教育科学“十三五”规划课题“B2C模式下物流渠道建设实训的研究”（2017C351）。

【作者简介】覃柳红（1988— ），女，壮族，广西来宾人，北部湾职业技术学校科研科干事，讲师，中级双师型教师，研究生学历，研究方向：职业教育物流教学改革。

（责编 江月阳）